Educación permanente en salud en la búsqueda del sentido de la vida del trabajador de salud de primera línea de la pandemia COVID-19: un análisis basado en Viktor Frankl
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23000Palabras clave:
Educación continua; Sentido de la vida; COVID-19; Personal de salud.Resumen
Objetivos: comprender las confluencias de la teoría de la "búsqueda de sentido" de Viktor Frankl con la formación de valores que surgen del proceso de Educación Permanente en Salud y, así, proponer una reflexión acerca de sus aportes sobre la búsqueda y el descubrimiento/encuentro con el sentido de la vida del trabajador de la salud que trabaja en la primera línea del COVID-19. Metodología: estudio teórico-reflexivo basado en la vulnerabilidad y confrontaciones con el despertar del sentido de la vida de los trabajadores de la salud que trabajan en las primeras líneas del COVID-19, a partir del análisis de la teoría de la “búsqueda de sentido” de Viktor Frankl. Resultados: La incertidumbre, el dolor y los desafíos que plantea la pandemia, pueden llevar a quienes la enfrentan a diario a un sufrimiento continuo, desesperanza y pérdida del sentido de la vida. En la búsqueda de sentido, es necesario un cambio radical en las actitudes hacia la vida, especialmente en una situación de sufrimiento. En este contexto, la Educación Permanente en Salud se presenta como una herramienta capaz de transformar actividades específicas en la energía de las actividades educativas y, junto a los trabajadores de la salud que laboran en la primera línea del COVID-19, ofrece elementos esenciales para construir e interferir en la realidad práctica y en la identificación con la voluntad de sentido. Consideraciones finales: La teoría de la búsqueda de sentido de Viktor Frankl destaca la importancia de implementar la Educación Permanente en Salud para los trabajadores de primera línea del COVID-19, en lo que respecta a la construcción y atribución del sentido de la vida.
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