Logopedia educativa y autismo: rezagos y pérdidas de la modalidad de enseñanza a distancia en medio de la pandemia del COVID-19 (2020 a 2021)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23032

Palabras clave:

Logopedia educativa; Trastorno del espectro autista; Revisión integrativa.

Resumen

El profesional de la terapia del habla educativa es responsable de brindar apoyo a los padres y maestros, especialmente con respecto a la discapacidad del habla y el lenguaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar los retrasos y pérdidas de la modalidad de enseñanza a distancia en medio de la pandemia del COVID-19 de personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) para ello, se realizó una Revisión Integrativa (RI) siguiendo lo propuesto por Cooper (1984) a partir de la literatura producida en la Scientific Electronic Library Online (SciElo), las búsquedas dieron como resultado 11 investigaciones, comprendidas en el bienio (2020 y 2021). Los resultados destacan la mayor cantidad de investigaciones relacionadas con la Tecnología Asistiva (TA), la cual tiene una característica interdisciplinaria, abarcando recursos, metodologías, estrategias, entre otros. Otro aspecto señalado en las investigaciones fueron las dificultades de comunicación e interacción social impuestas por la educación a distancia y el aislamiento social, que dificultaban los procesos de inclusión escolar y digital. La familia, la escuela y la guía de los profesionales de la salud formaron el trípode. Lo cual suprimió las barreras de comunicación, verbalización y lenguaje oral causadas por el aislamiento social y la baja interacción de este público.

Biografía del autor/a

Francisca das Chagas Costa Leite, Faculdade de Ensino Superior do Piauí

Bacharelado em Fonoaudiologia

Ruth Raquel Soares de Farias, Faculdade de Ensino Superior do Piauí

Possui graduação em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Piauí (1999), bem como a Especialização em Ciências Ambientais (2001), Especialização em Fundamentos da Educação em Sistema Prisional e Socioeducativo pela IESM (2020), mestrado em Biologia Vegetal pela Universidade Federal de Pernambuco (2003) e doutorado pelo programa de Biotecnologia (RENORBIO - UFPI) 2016. Professora da Faculdade de Ensino Superior do Piauí (FAESPI), no curso de Fonoaudiologia, Fisioterapia, Educação Física, Pedagogia e Psicologia. Ministra disciplinas de: Diversidade e Relações Étnicorraciais, Fundamentos Teóricos e Metodológicos em Ciências Naturais, Fundamentos Teóricos e Metodológicos de Geografia, Educação e Saúde, Metodologia Científica, TCC I, TCC II e TCC III, Pesquisa Educacional I, Ética Educacional, Estágio Supervisionado, Genética e várias outras do curso de biologia, ministradas na forma presencial e ou EAD; Professora titular do Governo do Estado do Piauí trabalhando com Educação nas Prisões; Professora Substituta da Universidade Federal do Piauí (DMTE/ 2017-2019) e Pesquisadora do Programa de Biodiversidade do Trópico Ecotonal do Nordeste (BIOTEN) e presta serviços de caráter técnico para a Associação deste programa (ABIOTEN). Tem experiência na área de Botânica, Ecologia e Macrofauna Bêntica, com ênfase em inventário e monitoramento das fitocomunidades do Cerrado e Ecótonos associados, principalmente nas seguintes frentes: biodiversidade, sustentabilidade, ambientalismo e educação ambiental. Pesquisadora da Universidade Estadual do Piauí no programa de pesquisa Direitos Humanos, Políticas Públicas e Participação Social: construindo diálogos e coordenadora da linha Direito, educação e saúde.

Tamires Moura de Saboia, Faculdade de Ensino Superior do Piauí

Possui graduação em Fonoaudiologia pela faculdade de ensino superior do piauí (2010). Pós Graduada em Fonoaudiologia Hospitalar. Pós Graduada em Autismo e, Pós graduanda em Perícia em Saúde Auditiva do Trabalhador. Atualmente é Coordenadora do Curso de Bacharelado em Fonoaudiologia da FAESPI. 

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Publicado

29/11/2021

Cómo citar

LEITE, F. das C. C.; FARIAS, R. R. S. de .; SABOIA, T. M. de . Logopedia educativa y autismo: rezagos y pérdidas de la modalidad de enseñanza a distancia en medio de la pandemia del COVID-19 (2020 a 2021). Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e582101523032, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.23032. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/23032. Acesso em: 6 jul. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 15

Sección

Ciencias de la salud

Licencia

Derechos de autor 2021 Francisca das Chagas Costa Leite; Ruth Raquel Soares de Farias; Tamires Moura de Saboia

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