Desempenho motor de habilidades fundamentais de estudantes de ambos os sexos do Ensino Fundamental

Juscelino de Souza  Borges Neto; Rodolfo Novellino Benda; Rommel Larcher Rachid Novais; Cezenário Gonçalves  Campos; Juliana Mara Flores  Bicalho; Márcia Christina Caetano  Romano; Joel Alves  Lamounier

doi:10.33448/rsd-v10i15.23109

Autores/as

Juscelino de Souza Borges Neto Universidade Federal de São João Del Rei https://orcid.org/0000-0002-4551-3278
Rodolfo Novellino Benda Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0002-9785-8323
Rommel Larcher Rachid Novais Universidade Federal de São João Del Rei https://orcid.org/0000-0002-6433-5454
Cezenário Gonçalves Campos Universidade Federal de São João Del Rei https://orcid.org/0000-0001-5650-0096
Juliana Mara Flores Bicalho Universidade Federal de São João Del Rei https://orcid.org/0000-0003-1445-8234
Márcia Christina Caetano Romano Universidade Federal de São João Del Rei https://orcid.org/0000-0002-1819-4689
Joel Alves Lamounier Universidade Federal de São João Del Rei https://orcid.org/0000-0002-0581-3217

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23109

Palabras clave:

desempeño motor; habilidades motoras fundamentales; educación física; escuela primaria; TGMD-3.

Resumen

El objetivo de este trabajo es determinar cómo es el desempeño motor global y la motricidad fundamental de los estudiantes de primaria en general y comparados entre géneros. Se trata de un estudio transversal que evaluó el desempeño motor de escolares de 7 a 10 años. Se midió el peso y la talla, se determinó la clase socioeconómica y la rutina de los participantes y se evaluó el desempeño motor mediante el Test de Desarrollo Motor Grueso - 3 (TGMD-3). Se adoptaron medidas de cociente motor grande, puntuación general bruta y subprueba, medidas por habilidades, además del análisis cualitativo. El rendimiento motor general de los estudiantes está por debajo de las expectativas para su edad, especialmente en habilidades con el balón. Énfasis en las niñas que eran incluso peores que los niños, más específicamente en sus habilidades para rebotar y patear. Se concluye que los estímulos recibidos por los niños a lo largo de la vida, especialmente con el manejo de objetos, incluso en las clases de educación física, no fueron suficientes para desarrollar las habilidades motoras fundamentales de los niños.

Citas

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Desempeño motor de habilidades fundamentales de estudiantes de ambos sexos en la Escuela Primaria

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