La importancia de contar historias en la educación en enfermeira
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23185Palabras clave:
Aprendizaje; Educación en enfermería; Enseñanza; Narración.Resumen
Este estudio tiene como objetivo identificar la evidencia disponible en la literatura sobre el uso del storytelling como estrategia de aprendizaje en la educación en enfermería. Se trata de una revisión del alcance utilizando la metodología del Joanna Briggs Institute, realizada en las bases de datos PubMed, Scielo, ERIC, Science Direct y Lilacs, utilizando los operadores booleanos “AND” y “OR”. Se revisaron los estudios originales publicados hasta agosto de 2021. De las 42 producciones analizadas en su totalidad, 21 conformaron la muestra, y fueron publicadas entre 1998 y 2020 en seis países, entre ellos Reino Unido, Estados Unidos de América, Australia, Canadá, Noruega y Suecia. Entre los tipos de investigación incluidos, se destacaron los estudios cualitativos (14,3%) y descriptivos (14,3%). En cuanto al tema de las narrativas, las experiencias clínicas (42,9%) y las historias de los pacientes (19%) fueron identificadas como las más discutidas, y el recurso más utilizado fueron los medios digitales (53,6%). Se evidenciaron beneficios del uso del storytelling en la educación de enfermería, entre ellos: desarrollar y / o incrementar la empatía, llamar la atención, formar el vínculo teoría-práctica, mejorar la comprensión y la formación. Estas aportaciones posibilitan una formación diferencial del profesional, aportando una visión integral, diferenciada y humanizada del paciente. Sin embargo, algunas desventajas están asociadas a su uso, como la vulnerabilidad y el malestar del narrador debido al impacto emocional. La evidencia demuestra la aplicabilidad de la metodología, siendo el contenido narrativo y los recursos utilizados atributos importantes para su efectividad. Se sugiere que futuras investigaciones amplíen sus muestras estudiadas con el fin de componer una base sólida que promueva la validación de esta herramienta.
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