Licenciatura en Educación Rural en el Campus Universitario de Mazagão, UNIFAP: Propuestas y Contextos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.2324

Palabras clave:

Educación rural; Políticas pública; . LEDOC; Formación de profesores; Licenciatura.

Resumen

Este documento presenta propuestas y contextos sobre el curso de Educación Rural en la Universidad Federal de Amapá (UNIFAP)y su institución en el campus universitario en el municipio de Mazagão. Con un enfoque cualitativo, exploramos la implementación y la propuesta pedagógica del Grado en Educación Rural (LEDOC) como parte de las políticas de educación pública y como un derecho humano y capacitación pública. Para ello, realizamos un análisis documental y descriptivo del Proyecto Pedagógico del Curso (PPC). El análisis de los datos considera que la política educativa en la formación de sujetos rurales en el estado de Amapá revela que el curso en la ciudad de Mazagão es un logro y un desafío para la Universidad Federal de Amapá, ya que rompe con el modelo tradicional de títulos universitarios, mantenido por la institución, así como un gran avance en las políticas de educación pública destinadas a servir a los pueblos rurales.

Biografía del autor/a

Ana Cláudia Peixoto de Cristo Leite, Universidade Federal do Pará.

Possui graduação em Pedagogia - UFPA (2002). Especialista em Gestão Escolar- UEPA (2004). Mestre em Educação-UFPA (2008). É Doutoranda em Educação, pela Universidade Federal do Pará. Atualmente é professora do curso de graduação e especialização da Universidade Federal do Amapá. É coordenadora do Grupo de Estudos, Pesquisas e Extensão: Educação, Saberes e Cultura do Campo na Amazônia, ESACAM, e do Núcleo de Estudos em Agroecologia e Produção Orgânica do Amapá (NEA-AP) da Universidade Federal do Amapá. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando com a discussão dos seguintes temas: educação do campo, populações tradicionais da Amazônia (ribeirinhos), classes multisseriadas, formação de professores, processo ensino e aprendizagem, educação ambiental, processo de aquisição da escrita, currículo, seminário de pesquisa, orientação de Trabalho de Conclusão de Curso, formação de professores, diversidade e Base Nacional Comum Curricular

Oscar Ferreira Barros, Universidade Federal do Pará.

rofessor da Universidade Federal do Pará (Cametá). Mestre em Educação/UFPB (2007). Especialista em Educação, Cultura e Organização Social/UFPA (2005). Graduado em Pedagogia/UEPA (2003). Foi diretor da Faculdade de Educação do Campo-FECAMPO/UFPA-Cametá. É líder do Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação do Campo na Região Tocantina (GEPECART/UFPA). Integra a Coordenação do Fórum de Educação do Campo, das Águas e da Floresta da Região Tocantina/Pa-FECAF. Realiza pesquisas e formações de professores nas temáticas "Educação do Campo, Escolas Multisseriadas, EJA, Currículo e Planejamento, Didática, Organização do Trabalho Pedagógico, Pesquisa Educacional e Educação em Espaços Não-Escolares".

Salomão Antônio Mufarej Hage, Universidade Federal do Pará

ossui graduação em Agronomia (1982) e em Pedagogia (1987), mestrado em Educação: Supervisão e Currículo (1995), Doutorado Sanduíshe pela Universidade de Wisconsin-Madison (1999) e doutorado em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000). É professor do Instituto de Ciências da Educação da Universidade Federal do Pará e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Linguagens e Saberes da Amazônia. É bolsista produtividade do CNPq. Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação do Campo na Amazônia, Integra a Coordenação do Fórum Paraense de Educação do Campo e Coordena a Escola de Conselhos Pará: Núcleo de Formação Continuada de Conselheiros Tutelares e de Direitos da Amazônia Paraense. Na área de Educação, privilegia as seguintes temáticas: educação do campo, políticas educacionais, educação de jovens e adultos, currículo e formação de professores na Amazônia.

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Publicado

29/06/2020

Cómo citar

LEITE, A. C. P. de C.; BARROS, O. F.; HAGE, S. A. M. Licenciatura en Educación Rural en el Campus Universitario de Mazagão, UNIFAP: Propuestas y Contextos. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 8, p. e179982324, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i8.2324. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2324. Acesso em: 27 sep. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 8

Sección

Ciencias de la educación

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