Enfoques de Reino de los Hongos en los Planes de lecciones del Portal del Maestro y los Libros de Texto de Ciencias
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23251Palabras clave:
Reino de los hongos; Libros de texto; Portal del maestro; Escuela primaria.Resumen
Objetivo: Analizar tres enfoques sobre el Reino de los hongos en los planes de aula del Portal del Docente y en los Libros de Texto de Ciencias para el séptimo año de la escuela primaria, además de las pautas de trabajo en esta materia según el Common National Curriculum Base (BNCC). Metodología: Se trata de una investigación documental, de carácter cualitativo a través del análisis de contenido, realizada mediante la selección de Libros de Texto (DL) de Ciencias de la Educación Primaria publicados en 2014 y 2015. Con los términos “Reino de los hongos”; “Hongos” y “Hongos y escuela primaria” buscaron planes de lecciones en el Portal del Maestro (PP) del Ministerio de Educación. Resultados y discusión: Se analizaron ocho libros de texto y 32 de los planes de lecciones en tres enfoques: salud, visual y pedagógico. En salud, los hongos patógenos se exploran poco en los planes de clase. Reciben mayor protagonismo en LD. En el abordaje visual se analizó el número de imágenes, pie de foto (presencia o ausencia), escala (ausencia, macroscópica o microscópica), imágenes insertadas en el texto o desplazadas, presencia de imágenes reales (foto) y diagramas. Se contaron 112 imágenes en los 8 LD analizados. En el enfoque pedagógico, optamos por verificar la presencia de clases prácticas. Clasificamos las actividades en 4 categorías: Cultura, Observación, Fermentación y Ausencia. Consideraciones finales: El análisis comparativo de lo disponible en los libros de texto y en los planes de lecciones con lo presentado en el BNCC muestra una disminución en los enfoques Reino de los Hongos, limitándolos solo a las cadenas alimentarias estudiadas en el cuarto año de la escuela primaria.
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