Retos y perspectivas del aprendizaje a distancia em el contexto de la pandemia del COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23477Palabras clave:
Educación a distancia; Tecnologías; Enseñanza-aprendizaje.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar la adherencia de docentes, estudiantes y otros profesionales de la educación con respecto a la implementación y avance de la educación a distancia durante la pandemia COVID-19 en el contexto de la educación superior. Se trata de una investigación exploratoria de carácter cuantitativo, realizada en el municipio de Mossoró, Estado de Rio Grande do Norte. La población de estudio estuvo conformada por docentes, estudiantes y profesionales de la educación a nivel de coordinación o supervisión. Para eso, se aplicó un cuestionario de forma electrónica a través de la herramienta de formularios de Google. Los datos obtenidos se tabularon con la ayuda de planillas electrónicas y se dispusieron para la presentación de los resultados mediante gráficos estadísticos y porcentajes. Debido al bajo porcentaje de ausencias, buena conectividad y manejo de los dispositivos necesarios para mantener la estabilidad de las actividades en las clases remotas, se puede concluir que estudiantes y docentes, así como otros profesionales de la educación superior en Mossoró - RN mostraron adherencia a la método de aprendizaje a distancia. Sin embargo, se encontró que a pesar de aceptar este método de enseñanza como una solución temporal al período pandémico, el 67% de los encuestados informó que su aprendizaje se vio afectado, mientras que el 19% dijo que seguía igual y solo el 14% de los encuestados dijo que mejoró.
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