La reacción racista de las élites contra el sistema de cuotas universitarias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2372

Palabras clave:

Cuotas raciales; Racismo; Universidades.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el racismo sufrido por los titulares de cuotas estudiantiles en la educación superior brasileña. La metodología utilizada fue: estudio bibliográfico, constituido a la luz de obras ya publicadas consultadas en libros y también en los medios electrónicos a través de la red informática mundial con consultas realizadas en la base minera de la UFRJ, google scholar y scielo. El criterio de investigación era a través de palabras clave como el racismo, las cuotas raciales y el racismo en las universidades. Es un estudio descriptivo, porque propone presentar el escenario de una realidad existente sin cambiarla. El análisis se realizó cualitativamente. El artículo investigado en el marco teórico, cómo los estudiantes de cuotas raciales viajan en instituciones de educación superior, y presenta los siguientes resultados: la cuestión racial en Brasil ha hecho algunos progresos especialmente al considerar la Ley Antirracismo; el propio sistema de cuotas; debate y reflexión sobre el tema en la agenda de diversos espacios sociales. La conclusión del estudio fue que aún no se ha alcanzado un nivel satisfactorio de igualdad social, porque la propia academia, que debe fomentar y fortalecer el discurso y la práctica de la igualdad social y la equidad del acceso a la educación, a menudo los discrimina. Así, en Educación Superior, el sistema de cuotas que surgió como una política pública destinada a ayudar a reparar los daños causados a los negros se ha convertido en un objeto de racismo.

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Publicado

01/01/2020

Cómo citar

THEODORO, C. L. M. La reacción racista de las élites contra el sistema de cuotas universitarias. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 3, p. e59932372, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i3.2372. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2372. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la educación