Los caminos de la Insubordinación Creativa: un breve debate teórico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23908Palabras clave:
Insubordinación creativa; Subversion responsable; Desviación positiva; Educación matemática.Resumen
Este trabajo forma parte de una tesis doctoral y tiene como objetivo presentar el tema Insubordinación creativa, los caminos seguidos desde su génesis, así como los términos Subversión responsable y Desviación positiva que aluden a la idea de acciones creativas insubordinadamente. Es una investigación con enfoque cualitativo y en cuanto a los procedimientos técnicos se enmarca como investigación bibliográfica. Así, el siguiente tema se divide en cuatro subtemas que son: Insubordinación creativa, subversión responsable, desviación positiva e insubordinación creativa en el contexto brasileño de la Educación Matemática. Se encontró que el término insubordinación creativa se usó a fines de la década de 1970 y principios de la de 1980 en el campo de la etnografía, pero fue Rochelle Gutiérrez, una educadora estadounidense, quien fue la primera en usar el concepto de insubordinación creativa en el campo de la educación matemática. En Brasil, las educadoras Beatriz Silva D'Ambrosio y Celi Espasandin Lopes fueron las primeras en estudiar y difundir este término en el contexto brasileño y asociarlo como sinónimo de subversión responsable tanto en la práctica de profesores como de investigadores. solidaridad y justicia social.
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