El pasado reciente de la educación física en el contexto portugués-brasileño: una nueva autocomprensión
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.24017Palabras clave:
Reconceptualización de la Educación Física; Disimilitud epistémica; Comunidad cientifica; Portugal; Brasil.Resumen
Este ensayo tiene como objetivo presentar los puntos que determinaron la reconceptualización de la Educación Física en el contexto portugués-brasileño. Desde una perspectiva portuguesa, los años sesenta marcaron el proceso de transformación de la Educación Física tradicional. En este contexto, se observa que la necesidad de cambio se vio reforzada por el discurso científico y, indiscutiblemente, por el auge del Deporte en su momento. En el contexto brasileño, se observa que la década de los ochenta es el hito en el proceso de escolarización en el Deporte. Es decir, es en esta etapa de la historia que el discurso deportivo pierde espacio ante concepciones pedagógicas críticas que quizás buscan acercar la Educación Física en la escuela al sesgo sociocultural. Por tanto, parece que existe una pequeña “curva de civilización” que distingue las líneas discursivas y paradigmáticas de los países destacados. Además, existe una fuerte evidencia que indica que cuestiones sociopolíticas, y todo un conjunto de prácticas extracurriculares, influyen directa o indirectamente en la dimensión de Educación Física, especialmente en el contexto brasileño. Sin embargo, está claro que, independientemente de la línea de paradigma que se adopte, el contexto, precisamente, fundar y dignificar la profesión siempre ha sido (¡sigue siendo) el mayor desafío! La complejidad radica en preservar la legitimidad, la autenticidad del propio territorio. Un deseo que requiere luchas e intervenciones en diversas dimensiones. Una nueva autocomprensión no es suficiente.
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