Enseñanza guiada en la formación stricto sensu en enfermería antes y durante la pandemia: informe de una experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.24023Palabras clave:
Enfermería; Educación; Educación en Enfermería; Educación de Postgrado en Enfermería; COVID-19.Resumen
Objetivo: Relatar la práctica docente de los mestrandos/doutorandos en la realización de las Docencias Orientadas desde el año 2014 hasta el año 2021, frente a la disciplina de Ejercicio de la Enfermería A y B contenida en el Proyecto Pedagógico de un Curso de Graduación en Enfermería antes y durante la pandemia de COVID-19. Método: Se trata de un informe de experiencia de estudiantes de maestría y doctorado del Programa de Posgrado en Enfermería de la Universidad Federal de Santa María (UFSM), ubicada en el sur de Brasil. Se describen las experiencias de la praxis docente de las autoras desde el año 2014 hasta el año 2021, sobre la planificación y desarrollo de las asignaturas de Ejercicios A y B contenidas en el Proyecto Pedagógico del Curso de Pregrado en Enfermería de la institución, impartido a través de Docencia Guiada I y II, antes y durante la pandemia de COVID-19. Resultados: para el desarrollo de la práctica docente, se utilizaron diversas metodologías de enseñanza y evaluación y materiales didácticos, tales como: videos, películas, estudios de casos, juegos educativos, portafolios y seminarios. En el contexto de la pandemia, era necesario adaptar las clases a la enseñanza a distancia, proporcionando una experiencia única a los estudiantes stricto sensu. Conclusión: las actividades docentes guiadas son esenciales para la formación del profesorado, ya que permiten al estudiante de posgrado reflexionar y actuar sobre la planificación y realización de actividades docentes, así como sobre los reajustes educativos necesarios con la pandemia del COVID-19.
Citas
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