Docência orientada na formação stricto sensu em enfermagem antes e durante a pandemia: relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.24023Palavras-chave:
Enfermagem; Ensino; Educação em Enfermagem; Educação de Pós-Graduação em Enfermagem; COVID-19.Resumo
Objetivo: relatar a práxis docente de mestrandos/doutorandos ao realizar as Docências Orientadas desde o ano de 2014 até o ano de 2021, frente as disciplinas de Exercício da Enfermagem A e B contida no Projeto Pedagógico de um Curso de Graduação em Enfermagem antes e durante a pandemia de COVID-19. Método: Trata-se de um relato de experiências de mestrandos e doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), localizada na região sul do Brasil. São descritas as experiências da práxis docente dos autores desde o ano de 2014 até o ano de 2021, acerca do planejamento e desenvolvimento das disciplinas de Exercício A e B contida no Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Enfermagem da instituição, ministradas por meio da Docência Orientada I e II, antes e durante a pandemia de COVID-19. Resultados: para o desenvolvimento da práxis da docência foram utilizadas diversas metodologias de ensino, de avaliação e materiais didáticos, como: vídeos, filmes, estudos de caso, jogos educativos, portfólios e seminários. No contexto da pandemia, houve a necessidade de adaptar as aulas ao ensino remoto, oportunizando uma experiência ímpar aos discentes stricto sensu. Conclusão: as atividades de docência orientada são essenciais para a formação de docentes, visto que possibilitam ao discente da Pós-Graduação refletir e agir frente ao planejamento e condução de atividades de ensino, bem como as readequações educacionais necessárias com a pandemia da COVID-19.
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