Evaluación escolar antes y durante la pandemia: como ven los estudiantes este momento

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.24062

Palabras clave:

Evaluación escolar; Educación; Estudiantes; Pandemia; Enseñanza.

Resumen

La investigación cualitativa y cuantitativa tiene como objetivo presentar y discutir cómo los estudiantes de una escuela estatal ubicada en Minas Gerais ven los procesos de evaluación escolar, sus sentimientos sobre el tema, qué tipos de evaluación hicieron más durante su vida y cómo les afectó. También presente cómo la pandemia de COVID-19 afectó las relaciones escolares y cómo los estudiantes sufrieron daños en ese momento. Incluso con todos los obstáculos enfrentados debido a la pandemia, esta investigación solo fue posible utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). En este trabajo se utilizó la plataforma de intercambio de mensajes de WhatsApp para charlar y informar a los participantes y un cuestionario que fue respondido por la plataforma Google Forms por los estudiantes participantes. Los resultados muestran los miedos y ansiedades de los estudiantes, sus necesidades y la importancia que le dan a las evaluaciones escolares. Destaca la importancia del profesor y la familia en los estudios durante la educación a distancia, ya que el apoyo era importante en ese momento. Los resultados muestran los desafíos futuros de la vida escolar y cómo, desde el punto de vista del alumno, es posible percibir las nuevas demandas de la nueva generación.

Citas

Brasil (2017). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Conselho Nacional de Educação (2020a). Ministério da Educação. Parecer n° 19, de 08 de dezembro de 2020. Reexame do Parecer CNE/CP nº 15, de 6 de outubro de 2020. Diário Oficial. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=167131-pcp019-20&category_slug= dezembro-2020-pdf&Itemid=30192

Conselho Nacional de Educação (2020b). Ministério da Educação. Parecer n° 5/2020, de 28 de abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=145011-pcp005-20&category_slug=marco-2020-pdf&Itemid=301 92

Decreto Legislativo n. 6, de março de 2020 (2020). Diário Oficial da União. Brasilia, DF, 20 de março de 2020. https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=20/03/2020&jornal=602&pagina=1

Fachineto, S., Scantamburlo, E. L. R., Zangalli, L. C., & Kohnlein, J. T. C. (2020). Avaliação de aprendizagem em meio a pandemia do coronavírus no Brasil. Anuário Pesquisa e Extensão Unoesc São Miguel do Oeste, 5, e24090-e24090.https://unoesc.emnuvens.com.br/apeusmo/article/view/25090/14758

Furlan, M. I. C. (2007). Avaliação da aprendizagem escolar: convergências e divergências. São Paulo: Annablume, 2007.

Hoffmann, J. (2001). Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Ed. Mediação.

Hoffmann, J. (1993) Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade.

Libâneo, J. C. (2006). Didática. Cortez.

Libâneo, J. C. (1983). Tendências pedagógicas na prática escolar. Revista da Associação Nacional de Educação–ANDE, v. 3, p. 11-19.

Luckesi, C. C. (2014). Sobre notas escolares: distorções e possibilidades. São Paulo: Cortez.

Luckesi, C. C. (2011). Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. (22. ed.). São Paulo: Cortez.

Luckesi, C. C. (2005). Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições (17 ed.). São Paulo: Cortez.

Martins, V., & Almeida, J. (2020). Educação em Tempos de Pandemia no Brasil: Saberesfazeres escolares em exposição nas redes. Revista Docência e Cibercultura, 4(2), 215-224. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/article/view/51026/34672

Moraes, S. P. G. de, & Moura, M. O. de (2009). Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática: contribuições da teoria históricocultural. Boletim de Educação Matemática, 22(33), 97-116. https://www.redalyc.org/pdf/2912/291221900006.pdf

Pavanello, R. M., & Nogueira, C. M. I. (2006). Avaliação em Matemática: algumas considerações. Estudos em avaliação educacional, 17(33), 29-42. http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/2125/2082

Perrenoud, P; Thurler, M. G. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Artmed Editora, 2009.

Pestana, D. M. A., & Coqui, A. D. (2021). Novos contextos pedem novas posturas: a avaliação em tempos de pandemia. Revista Amor Mundi, 2(1), 41-49. http://journal.editorametrics.com.br/index.php/am ormundi/article/view/36/40

Rampazzo, S. D. R., & Jesus, A. D. (2011). Instrumentos de avaliação: reflexões e possibilidades de uso no processo de ensino e aprendizagem. Londrina. Produção Didático-Pedagógica apresentada ao Programa de Desenvolvimento Educacional. NRE. 2011, 24f. http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2019-II/textos/INSTRUMENTOS%20DE%20AVALIACAO%20-%20MAT%20103%20-%202019-II.pdf

Zabala, A. (1998). A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, p. 224. cap. 8

Descargas

Publicado

18/12/2021

Cómo citar

NEIVA, G. de J. S.; MELO , Ângelo G. de. Evaluación escolar antes y durante la pandemia: como ven los estudiantes este momento. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 16, p. e562101624062, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i16.24062. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24062. Acesso em: 2 oct. 2024.

Número

Vol. 10 Núm. 16

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2021 Gleiciane de Jesus Silva Neiva; Ângelo Gomes de Melo

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.