Política Lingüística y la enseñanza del Lenguaje Portugués en el contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24457Palabras clave:
Políticas Lingüísticas; Docencia; Lengua Portuguesa.Resumen
El objetivo general de este trabajo fue investigar las concepciones de los docentes sobre la educación de la lengua materna y su relación con la Política Lingüística en el contexto de la escuela secundaria en una ciudad del norte de Minas Gerais. Por tanto, la opción metodológica fue de carácter exploratorio, cualitativo e interpretativo. Para la recolección de datos, se realizaron entrevistas a cuatro profesores de escuelas públicas y privadas de una ciudad del norte de Minas Gerais. En este trabajo, reflexionamos sobre las representaciones de la educación de la lengua portuguesa y cómo esta educación ha ido sucediendo en el contexto de las escuelas investigadas. La hipótesis que orientó este trabajo pareció confirmarse, al menos en lo que respecta a las instituciones investigadas, ya que se verificó que existe un mayor énfasis en la educación de lenguas centrada en la tradición gramatical, evidenciando el Lenguaje Estándar como el único correcto, dejando aparte de las otras variantes. En cuanto a la Política Lingüística, se constató que aún falta una Política Lingüística coherente que abarque la realidad lingüística de nuestro país. El trabajo destacó la necesidad de que este tema tenga una amplia difusión en las universidades, en los cursos de pregrado y posgrado, ya que muchos profesores aún no están familiarizados con este tema.
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