Cuidados paliativos y conocimiento del profesorado: posibles diálogos en el área de la salud
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24651Palabras clave:
Cuidados paliativos; Enseñanza del conocimiento; Cuidado de la salud; Integralidad en salud.Resumen
El propósito de este artículo es presentar los conocimientos y sentimientos de los profesores al abordar temas relacionados con los cuidados paliativos tales como: finitud, muerte y duelo en la carrera de medicina de la Universidad de São Caetano do Sul. Un análisis transversal cuantitativo y exploratorio. Se llevó a cabo el estudio., realizado a partir de los preceptos y etapas del método científico, con la aplicación de un cuestionario semiestructurado, a través de Googleforms, a los profesores del curso de graduación de Medicina. El instrumento metodológico utilizado fue un cuestionario de 17 preguntas que investigaba información personal, profesional y del PC. La muestra estuvo formada por 106 participantes. Con base en los resultados, observamos que alrededor de un tercio de los profesores no tiene formación en el área de cuidados paliativos. Teniendo en cuenta los problemas de la muerte y el duelo, menos del 50% de los profesores tenían este conocimiento al graduarse. La encuesta también reveló que aproximadamente el 85% de los profesores hablan con los estudiantes sobre la muerte de manera segura, en contraste con la literatura en la que muchos médicos sienten miedo al lidiar con la muerte y los cuidados paliativos, porque están mal interpretados. Con esta investigación se espera que los resultados puedan ser efectivamente conocidos por los profesores de medicina, quienes actúan con más sensibilidad a las necesidades de la población y del individuo, y consecuentemente comparten con los estudiantes un enfoque más humanizado.
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