Porcentaje de estudiantes con discapacidad matriculados en clases comunes o especiales exclusivamente en Brasil - 2015 a 2019
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24763Palabras clave:
Recolección de datos; Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP); Trastornos del desarrollo global o altas capacidades.Resumen
El artículo tuvo como objetivo relevar las bases de datos del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP) y la Dirección de Estadística Educativa (DEED sobre matrícula de estudiantes con discapacidad, trastornos generalizados del desarrollo o egreso). clases especiales en Brasil entre los años 2015 a 2019. Esta encuesta mostró que, el número de inscripciones en educación especial alcanzó 1,3 millones en 2019, un aumento del 34,4% en comparación con 2015, el porcentaje de estudiantes con discapacidades, trastornos del espectro autista o alta Las habilidades matriculadas en clases regulares se han incrementado paulatinamente para todas las etapas de la educación, se encontró que el porcentaje de matrículas de estudiantes incluidos en clases regulares aumentó paulatinamente a lo largo de los años En 2015, el porcentaje de estudiantes incluidos fue 88.4% y, en 2019, ascendió al 92,8%, ofreciendo finalmente educación inclusiva para la dependencia administrativa. Se observó que las redes estatales (96,7%) y municipales (95,9%) tuvieron los porcentajes más altos de estudiantes. Los datos muestran que los estudiantes de educación especial están logrando llegar a las universidades, estudios del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP) muestran que hay un aumento en la matrícula de estudiantes con discapacidad en las universidades. Donde, en el pasado, no había estudiantes en las clases ordinarias en las escuelas que asistían a algún tipo de grado.
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