Factores que afectan los niveles de ansiedad de los estudiantes del Programa de estudios de Licenciatura en Medicina y la Facultad de Medicina de la Profesión de Doctor, Clase de la Universidad de Udayana de 2018-2020 en la realización del sistema de aprendizaje de conferencias en línea durante la pandemia COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24804Palabras clave:
Ansiedad; Aprender en línea; Género; Año de estudio; Resiliencia; Apoyo social; Enseñando.Resumen
Durante la pandemia de COVID-19, los estudiantes de medicina han estado en aprendizaje en línea, lo que tiene el potencial de causarles ansiedad. El objetivo de este estudio es determinar si existe o no relación entre los niveles de ansiedad y el género, año de estudio, nivel de resiliencia y nivel de apoyo social. Este estudio utilizó un enfoque transversal con metodología observacional analítica. El año de estudio y el género se midieron en la sección de biodatos, el nivel de resiliencia se midió mediante el Nicholson McBride Resilience Questionnaire (NMRQ) y el nivel de apoyo social se midió mediante la Oslo Social Support Scale-3 (OSSS-3) . Se utilizó el Beck Anxiety Inventory (BAI) para evaluar los niveles de ansiedad. Los datos se analizaron utilizando métodos univariados y bivariados como Chi-cuadrado y Kendall-tau. El número de encuestados fue de 238 encuestados que fueron seleccionados por muestreo aleatorio simple. El resultado mostró resultados significativos (p <0.05) para factores que consisten en género (r = 0.183, p <0.01), año de estudio (r = -0.151, p <0.05), resiliencia (r = -0.297, p <0.01 ) y apoyo social (r = -0,243, p <0,01). Según los hallazgos de este estudio, el género, el año de estudio, la resiliencia y el apoyo social tienen una relación significativa con el nivel de ansiedad experimentado por los encuestados mientras participan en el aprendizaje en línea.
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