La comunicación científica y el repositorio institucional dentro del PPGE/UFAM
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24857Palabras clave:
Educación; Producción del conocimiento; Acceso al conocimiento científico; Programa de post-grado.Resumen
La contribución del repositorio institucional de la UFAM como herramienta para la producción del conocimiento en el área de la concentración "educación, culturas y desafíos amazónicos" del Programa de Posgrado en Educación de la UFAM. El objetivo de la investigación es analizar si el autoarchivo puede contribuir en la consolidación del área del programa antes mencionado, especialmente porque tiene peculiaridades en el área temática. El camino teórico-metodológico adoptado es la cartografía de Deleuze y Guattari (2011), buscando conocer en el movimiento del devenir y las singularidades observadas al caminar, por todo que fue necesario conocer las pautas de la Ordenanza UFAM 1065/2017 y el documento de la área de CAPES 2016, tratando de encontrar incentivos legales para acceso abierto y alimentación del repositorio. Se observó que el programa no utiliza el repositorio en su potencial efectivo como un medio para hacer visible su producción y que sirve como base para la producción de nuevos conocimientos sobre el área de la concentración, considerando que el repositorio de UFAM es parte de la Rede Norte. Los repositorios institucionales y para hacer visible su propia producción del programa a nivel regional. Por lo tanto, es necesario adoptar prácticas que contribuyan al autoarchivo del repositorio, produciendo y consolidando en consecuencia sobre el área de la concentración del programa. Es necesario que el documento que el área de educación CAPES también acompañe el desarrollo del movimiento de libre acceso y cultura abierta. Son, en efecto nuevas estructuras de comunicación científica.
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