Comunicação científica e o repositório institucional no âmbito do PPGE/UFAM
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24857Palavras-chave:
Educação; Produção de Conhecimento; Acesso ao Conhecimento Científico; Curso de pós-graduação.Resumo
A contribuição do repositório institucional da UFAM como ferramenta para a (re)produção de conhecimento na área de concentração “educação, culturas e desafios Amazônicos” do Programa de Pós-graduação em Educação da UFAM. A investigação visa analisar se o autoarquivamento pode contribuir para consolidação da área do citado programa, especialmente porque ele apresenta peculiaridade na sua área temática. O caminho teórico-metodológico adotado é a cartografia de Deleuze-Guattariano, buscando conhecer o movimento do devir e as singularidades observadas no caminhar, para isso foi necessário conhecer as diretrizes da portaria 1065/2017 da UFAM e do documento de área da CAPES de 2016, na compreensão de estímulos legais para o acesso livre e alimentação do repositório. Foi observado que o repositório não é usado na sua efetiva potencialidade pelo programa, como meio de visibilizar a produção dele e de servir de base para a produção de novos conhecimentos acerca da área de concentração, considerando que o repositório da UFAM compõem a Rede Norte de Repositórios Institucionais e que traria visibilidade da produção do programa a nível regional. Com isso, é necessária a adoção de práticas que contribuam para o autoarquivamento do repositório, consequentemente para consolidar a área de concentração do programa, é preciso que o documento que área da CAPES de educação também acompanhe o desenvolvimento do movimento de acesso livre e cultura aberta, compreendo novas estruturas de comunicação científica.
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