La Educación Ambiental en el trabajo del Encuentro Nacional Docente de Química
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24950Palabras clave:
Educación ambiental; Revisión sistemática de la literatura; Enseñanza de la química.Resumen
Este artículo buscó investigar y trazar un perfil de cómo se ha abordado la Educación Ambiental (EA) en la enseñanza de la química. Para ello, se analizaron 64 trabajos completos obtenidos de la búsqueda en los directorios gratuitos que componen los anales del Encuentro Nacional de Docencia en Química (ENEQ) publicados en 5 (cinco) ediciones del evento en el período 2010 a 2018. Enfoque cualitativo y análisis de documentos usados con un enfoque en la revisión sistemática de la literatura (RSL). Para evaluar los datos recopilados se aplicó la técnica de Análisis de contenido de Bardin. Como resultado, se encontró un crecimiento en la producción de trabajos relacionados con la EA a lo largo de los años, que puede haber sido impulsado por la exponencialidad en las formas y medios de difusión y demostrar un panorama de la existencia de diferentes enfoques, metodologías y referencias abordadas. en diferentes niveles y segmentos de la educación básica, educación superior y comunidades. En conclusión, es claro que la EA, ligada a la enseñanza de la química, aún necesita la investigación y difusión de prácticas docentes que aborden la Educación Ambiental en sus múltiples dimensiones.
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