La inclusión de las personas con discapacidad auditiva en la Educación Superior: Derecho, accesibilidad y evaluación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24979Palabras clave:
Deficientes auditivos; Correcto; Enseñanza superior.Resumen
La hipoacusia o sordera es una de las principales discapacidades físicas que se encuentran en la población mundial y en Brasil. Desde la perspectiva inclusiva, se ha observado, desde hace algunas décadas, un mayor cumplimiento de las normas, lineamientos y políticas públicas para la inclusión en el ámbito escolar, especialmente en la educación superior, que también apunta a asegurar la inclusión profesional y laboral, mejorando aspectos como la accesibilidad. y evaluación en ese contexto. Con la justificación de la necesidad de resaltar el derecho a la inclusión escolar de las personas sordas en la educación superior, así como la accesibilidad promovida y el proceso de evaluación, el estudio tiene como objetivo analizar y resaltar este tema correlativo. Para ello se utilizó una investigación bibliográfica exploratoria y descriptiva de carácter cualitativo. La investigación se realizó en un ambiente virtual, en bases de datos confiables, con artículos científicos publicados y también incluye ambientes virtuales para estudios e investigaciones en Derecho con base teórica, así como en Leyes y en la Constitución Federal de la República, Decretos. Se realizó una lectura analítica y se destacaron los principales aspectos. La producción textual se elaboró en tres títulos correlacionados: Sordera, prejuicio, educación e inserción; Ley de personas con discapacidad auditiva o sordera; y Accesibilidad y evaluación. El autor expresó sus impresiones y las conclusiones en las Consideraciones finales.
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