Percepción de los estudiantes de escuelas públicas sobre el bienestar animal y la ocurrencia del tema en los libros educativos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25166Palabras clave:
Bienestar animal; Escuela secundaria; Escuela intermedia; Estudiantes.Resumen
En la actualidad, es evidente la necesidad de políticas de educación en bienestar animal. El bienestar animal se define como el estado de un individuo que intenta adaptarse al medio ambiente y el material educativo puede fomentar el diálogo dentro de las escuelas. Nuestro objetivo fue verificar la presencia o ausencia de contenido relacionado con el bienestar animal en los libros escolares y sondear las percepciones de los estudiantes sobre el tema, asociándolo con el perfil socioeconómico del distrito escolar y con el desempeño escolar general en la prueba SARESP. Este estudio se realizó entre julio y noviembre, con siete de las veintidós escuelas públicas de la ciudad de Araçatuba, São Paulo, Brasil. Se recolectaron siete libros para análisis de cada escuela, totalizando 49 libros, y 430 estudiantes respondieron una encuesta con 10 preguntas. El análisis estadístico no mostró diferencias relevantes entre el sexo biológico, la edad, el grado y el perfil socioeconómico y la percepción del conocimiento del bienestar animal. Este estudio concluyó que en la mayoría de los libros analizados, los temas de bienestar animal están ausentes y que no existe diferencia entre el perfil socioeconómico de las escuelas y la percepción de conocimiento de bienestar animal de los estudiantes.
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