Percepção de alunos de escola pública sobre bem-estar animal e a ocorrência do tema nos livros didáticos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25166Palavras-chave:
Animal bem-estar; Ensino médio; Ensino fundamental; Alunos.Resumo
Atualmente, fica evidente a necessidade de políticas de educação em bem-estar animal. Bem-estar animal é definido como o estado de um indivíduo que tenta se ajustar ao meio ambiente e o material educacional pode estimular o diálogo dentro das escolas. Objetivou-se verificar a presença ou ausência de conteúdos relacionados ao bem-estar animal nos livros escolares e levantar a percepção dos alunos sobre o assunto, associando ao perfil socioeconômico do distrito escolar e ao desempenho escolar geral no teste SARESP. Este estudo foi realizado entre julho e novembro, com sete das vinte e duas escolas públicas da cidade de Araçatuba, São Paulo, Brasil. Foram coletados sete livros para análise de cada escola, totalizando 49 livros, e 430 alunos responderam a uma pesquisa com 10 questões. A análise estatística não mostrou diferença relevante entre gênero biológico, idade, série e perfil socioeconômico e percepção de conhecimento sobre bem-estar animal. Este estudo concluiu que, na maioria dos livros analisados, os tópicos de bem-estar animal estão ausentes e que não há diferença entre o perfil socioeconômico das escolas e a percepção dos alunos sobre o conhecimento sobre bem-estar animal.
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