Educación a distancia en escuela del campo en el estado de Mato Grosso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25263Palabras clave:
Tecnología digital; Aprendizaje a distancia; Enseñanza y aprendizaje.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo discutir y comprender los desafíos que enfrentan los docentes de primaria en el uso de recursos digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje en clases remotas en una escuela rural de la ciudad de Denise-MT. La investigación fue de naturaleza cualitativa, utilizando un cuestionario y observación in situ. Los participantes de la investigación fueron profesores de la Escuela Estatal Joaquim Augusto da Costa Marques. Una escuela en Campo do Capo ubicada en el municipio de Denise-MT. Los resultados muestran que fueron diversos los desafíos que enfrentaron los docentes de primaria en cuanto al uso de los recursos digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje en clases remotas, los cuales consistieron en capacitaciones para el uso de recursos digitales, contando con la participación de los estudiantes en clases sincrónicas, conexión de Internet, disponibilidad de paquetes de datos y consecución de los objetivos establecidos para las clases remotas. Las funciones más utilizadas fueron la aplicación de mensajería instantánea, la plataforma Microsoft Teams y google meet. Sin embargo, es evidente que, en la percepción de los docentes, los desafíos que se les imponen deben seguir siendo medios de adaptación vinculados a la teoría y la práctica con las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las tecnologías digitales pueden ser recursos valiosos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluso con las diferentes dificultades que se experimentan entre ellas en el aprendizaje a distancia.
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