Enseñanza-aprendizaje en educación de jóvenes y adultos y la teoría de la reproducción de Bourdieu
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2532Palabras clave:
Teoría de la reproducción; Educación; Juventud y adultos.Resumen
El objetivo de este trabajo fue presentar aproximaciones entre el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación de jóvenes y adultos y la teoría de la reproducción del erudito Pierre Bourdieu. Es posible observar que, a través de los conceptos propuestos por el autor, hay reflejos en la EJA, sin embargo, puede separarse de una reproducción, como a través de prácticas que consideran su contexto y sus aprendizajes. La teoría de la reproducción de Bourdieu y Passeron trae consigo elementos conceptuales como la violencia simbólica, el capital cultural y el poder arbitrario que pueden contribuir a la comprensión de ciertas realidades, en este caso, la educativa y más específicamente sobre la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), considerando que estos estudiantes provienen de una realidad contextual propia, con características socioeconómicas que van más allá de los problemas de edad y que pueden tener consecuencias en la enseñanza-aprendizaje, haciendo que esta clase de estudiantes se reproduzca.
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