Creencias de los profesores de Escuela Primaria sobre la lectura de textos literarios

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25391

Palabras clave:

Enseño; Literatura; Lectura.

Resumen

Las creencias de los docentes sobre la lectura de textos pasan por el proceso de formación académica, a través de lineamientos y documentos, que orientan, estandarizan y definen conocimientos esenciales para el proceso de enseñanza y aprendizaje en el país, además de sus experiencias y prácticas de aula. El presente trabajo tiene como objetivo investigar las creencias de los maestros de primaria de las escuelas públicas de Santa María, en Rio Grande do Sul, sobre la lectura de textos literarios. La investigación tiene un enfoque cualitativo, basado en el análisis de cuestionarios destinados a los docentes, para ello, la caracterización de la investigación es a través del método de Análisis Exploratorio, Análisis Crítico del Discurso basado en el libro Discurso y Cambio Social de Norman Fairclough y la Sistémica-gramática funcional de la lengua portuguesa. Con la conclusión de la investigación, luego de analizar los cuestionarios, todos los profesores participantes creen que la lectura de textos literarios es una práctica importante en el aula.

Biografía del autor/a

Valeria Iensen Bortoluzzi, Franciscan University

Possui graduação em Letras Português Inglês e Respectivas Literaturas, mestrado e doutorado em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (2001 e 2008 respectivamente). Atualmente é professor Adjunto da Universidade Franciscana (UFN, RS). Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Análise Crítica do Discurso, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, análise crítica do discurso, análise de gênero, linguística (principalmente a Sistêmico-Funcional), gramática da Língua Portuguesa e produção textual. Atua nos cursos de Letras Língua Portuguesa e Letras Português e Inglês da IES, ministrando disciplinas de Produção Textual, Inglês Instrumental, Linguística, e orientando Estágios Supervisionados em língua materna e estrangeira. É coordenadora pedagógica da Educação Virtual da Universidade Franciscana e professora dos cursos de graduação em Letras e do Mestrado em Ensino de Humanidades e Linguagens

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Publicado

16/01/2022

Cómo citar

FLORES, A. R. C. .; BORTOLUZZI, V. I. Creencias de los profesores de Escuela Primaria sobre la lectura de textos literarios. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e58511125391, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25391. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25391. Acesso em: 5 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 1

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2022 Alexandre Roberto Camillo Flores; Valeria Iensen Bortoluzzi

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