Percepción de profesores de Biología sobre el sistema sanguíneo ABO y elaboración de un modelo didáctico como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Genética

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25396

Palabras clave:

Genética; Modelo interactivo; Sistema sanguíneo ABO; Enseñanza.

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo comprender las percepciones de los profesores de biología en relación a la genética y, en particular, a la temática del Sistema ABO, así como brindar una herramienta didáctica para trabajar mejor este contenido en el aula. El contacto con los profesores se realizó a través de una aplicación de mensajería gratuita (WhatsApp) y aceptación del Término de Consentimiento Libre e Informado. Los participantes completaron un formulario en línea semiestructurado con preguntas sobre genética y el contenido del Sistema ABO, disponible a través de la aplicación WhatsApp. El trabajo en cuestión también propuso la construcción de un modelo didáctico relacionado con el sistema ABO, con el fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos contenidos. Respondieron a la encuesta 26 profesores, y en las respuestas se observó que, para la mayoría, el contenido genético fue abordado de manera inadecuada y no contribuyó mucho a su formación durante la graduación. Además, afirmaron que la mayor dificultad en genética se refiere a los cálculos utilizados en el curso. En relación al sistema ABO, la mayoría de los profesores dijeron que les gusta enseñar los contenidos, pero les resulta difícil debido a la falta de materiales didácticos para optimizar su enseñanza. Finalmente, la mayoría de los profesores aprobaron el modelo didáctico creado durante la investigación y manifestaron su interés en utilizar este modelo, manifestando que contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

Biografía del autor/a

Jaina Ribeiro da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

Anelise dos Santos Mendonça Soares, Instituto Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Uberlândia nas modalidades Licenciatura Plena e Bacharelado. Iniciação científica e Monografia na área de Bioquímica de Proteínas. Mestre em Ciências Veterinárias pela Universidade Federal de Uberlândia, na área de Produção Animal. Doutora em Genética e Bioquímica pela Universidade Federal de Uberlândia, área de concentração de Genética. Tem experiência na área de Epigenética e Genética do Desenvolvimento de bovinos, atuando com Metilação do DNA, Reprogramação Epigenética, Ovogênese, Desenvolvimento Embrionário e Inativação do Cromossomo X. Atualmente é professora efetiva da área de Biologia do Instituto Federal do Triângulo Mineiro, campus avançado Uberaba Parque Tecnológico.

Cláudia Rohde, Universidade Federal de Pernambuco

Professora Associada nível IV do Centro Acadêmico de Vitória - CAV (Vitória de Santo Antão/Pernambuco), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com ingresso em 2006. Possui Graduação em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (1990), com Mestrado (1993) e Doutorado (2000) em Genética e Biologia Molecular - UFRGS. Entre 2012 e 2013 realizou pós-doutorado na Universidade Médica de Viena-Áustria (bolsista do Programa Ciências sem Fronteiras, CNPq) e 2004 a 2006 pós-doutorado no Depto de Genética - UFRGS (bolsista CNPq). É Docente e Orientadora do Programa de Pós-Graduação em Biologia Animal, da UFPE (Conceito CAPES 6, https://www.ufpe.br/ppgba) e PPG em Biologia Celular e Molecular Aplicada, da Universidade de Pernambuco (UPE) (Conceito 4, http://www.upe.br/icb/bcma). Tem experiência na área de Genética, com ênfase em Citogenética Básica e Molecular; Biologia Molecular; Evolução, Ecologia e Mutagênese de Drosophila e outros artrópodes de ambientes neotropicais. Coordena o Laboratório de Genética, Centro Acadêmico de Vitória, UFPE.

Tyago Henrique Alves Saraiva Cipriano, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Graduado em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí (IFPI), onde atuou como estagiário do Laboratório de Biologia. Especialista em Biologia Celular e Molecular pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Mestrando em Biologia Celular e Molecular Aplicada pela Universidade do Pernambuco (UPE). Tem interesse nas áreas de Biologia Celular e Molecular e Etnobiologia.

Marcio Brito Rocha, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

Licenciando em Ciências Biológicas pelo Instituto Federal do Piauí, Campus Uruçuí

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Publicado

16/01/2022

Cómo citar

SILVA, J. R. da .; SOARES, A. dos S. M. .; ROHDE, C.; CIPRIANO, T. H. A. S.; ROCHA, M. B.; CASTRO, Ícaro F. de A. . Percepción de profesores de Biología sobre el sistema sanguíneo ABO y elaboración de un modelo didáctico como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Genética. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e58611125396, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25396. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25396. Acesso em: 21 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 1

Sección

Objetos Educativos

Licencia

Derechos de autor 2022 Jaina Ribeiro da Silva; Anelise dos Santos Mendonça Soares; Cláudia Rohde; Tyago Henrique Alves Saraiva Cipriano; Marcio Brito Rocha; Ícaro Fillipe de Araújo Castro

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