Percepción de profesores de Biología sobre el sistema sanguíneo ABO y elaboración de un modelo didáctico como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Genética
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25396Palabras clave:
Genética; Modelo interactivo; Sistema sanguíneo ABO; Enseñanza.Resumen
Este artículo tuvo como objetivo comprender las percepciones de los profesores de biología en relación a la genética y, en particular, a la temática del Sistema ABO, así como brindar una herramienta didáctica para trabajar mejor este contenido en el aula. El contacto con los profesores se realizó a través de una aplicación de mensajería gratuita (WhatsApp) y aceptación del Término de Consentimiento Libre e Informado. Los participantes completaron un formulario en línea semiestructurado con preguntas sobre genética y el contenido del Sistema ABO, disponible a través de la aplicación WhatsApp. El trabajo en cuestión también propuso la construcción de un modelo didáctico relacionado con el sistema ABO, con el fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos contenidos. Respondieron a la encuesta 26 profesores, y en las respuestas se observó que, para la mayoría, el contenido genético fue abordado de manera inadecuada y no contribuyó mucho a su formación durante la graduación. Además, afirmaron que la mayor dificultad en genética se refiere a los cálculos utilizados en el curso. En relación al sistema ABO, la mayoría de los profesores dijeron que les gusta enseñar los contenidos, pero les resulta difícil debido a la falta de materiales didácticos para optimizar su enseñanza. Finalmente, la mayoría de los profesores aprobaron el modelo didáctico creado durante la investigación y manifestaron su interés en utilizar este modelo, manifestando que contribuye al proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
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