Percepção de docentes de Biologia sobre o sistema sanguíneo ABO e elaboração de modelo didático como ferramenta para o ensino-aprendizagem em Genética
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25396Palavras-chave:
Genética; Modelo interativo; Sistema sanguíneo ABO; Ensino.Resumo
O presente artigo teve como objetivo conhecer as percepções de docentes de biologia em relação à genética e, em específico, à temática do Sistema ABO, bem como viabilizar uma ferramenta didática para melhor trabalhar esse conteúdo em sala de aula. O contato com os docentes ocorreu através de aplicativo de mensagens gratuito (WhatsApp) e aceite do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os participantes preencheram um formulário online semiestruturado com perguntas referentes à genética e ao conteúdo Sistema ABO, disponibilizado através do aplicativo WhatsApp. O trabalho em questão também propôs a construção de um modelo didático relacionado ao sistema ABO, com o objetivo de facilitar o processo de ensino-aprendizagem deste conteúdo. Responderam à pesquisa 26 docentes, e nas respostas observou-se que, para a maioria, o conteúdo de genética foi trabalhado de forma inadequada e não contribuiu muito para sua formação durante a graduação. Além disso, afirmaram que a maior dificuldade em genética se refere aos cálculos utilizados na disciplina. Em relação ao sistema ABO, a maioria dos docentes afirmou gostar de ministrar o conteúdo, mas sente dificuldade por conta da falta de materiais didáticos para otimizar o ensino do mesmo. Por fim, a maioria dos docentes aprovou o modelo didático confeccionado durante a pesquisa e declaram interesse na sua utilização desse modelo, afirmando que o mesmo contribui com o processo de ensino-aprendizagem dos discentes.
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