Desafíos y perspectivas de la educación rural: una revisión cualitativa-cuantitativa de las producciones científicas brasileñas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25453

Palabras clave:

Educación rural; Desafíos; Perspectivas; Revisión de literatura narrativa.

Resumen

Este artículo de revisión narrativa de la literatura, pasando metodológicamente por un enfoque cuali-cuantitativo, tiene como objetivo identificar los desafíos y perspectivas de la Educación Rural en Brasil. Para ello, se definió como corpus de análisis la producción académica, tesis y disertaciones, producidas en los últimos seis años (2016-2021) en los programas de posgrado brasileños. La encuesta fue realizada en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD). Los estudios señalaron como principales desafíos la falta de comprensión de los principios de la Educación Rural por parte de los profesionales que actúan en esta modalidad de enseñanza, el multigrado y los insuficientes recursos económicos destinados a las escuelas rurales. Como perspectivas identificamos la aplicación de estrategias didácticas y metodológicas que contribuyan efectivamente al desarrollo de la labor pedagógica del docente y el aprendizaje de los estudiantes, además de alinear la teoría y la práctica cotidiana en las escuelas rurales, por ejemplo, la implementación de la escuela de huerta, tecnologías/materiales digitales y la aplicación de modelos matemáticos. Se considera, según los análisis realizados, que el Estado brasileño necesita avanzar en la promoción de políticas públicas que garanticen efectivamente el derecho de la población rural a una educación de calidad.

Biografía del autor/a

José Luis Monteiro da Conceição, Instituto de Formação Educacional da Bahia

Mestre em Educação. Pedagogo e Licenciado em Letras. Pesquisador do Grupo Laboratório de Pesquisas e Políticas Linguísticas, Interação e Desenvolvimento Humano- LIDAH. Integrante do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Saberes e Práticas Educativas no Campo da Pesquisa Intervenção. E-mail: luisuneb1@hotmail.com

Fabrício Nicácio Ferreira, Instituto de Formação Educacional da Bahia

Mestre  em Desenvolvimento e Meio Ambiente pelo PRODEMA-UFS. Especialista em Gestão Estratégica da Saúde da Família. Graduando do Curso de Licenciatura em Biologia. E-mail: nicacioassessoria@gmail.com;

Diana Viturino Santos , Instituto de Formação Educacional da Bahia

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe; Pós-graduação Lato Sensu em Ensino para a Igualdade nas Relações Étnico-raciais pela Faculdade São Luís de França, Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Sergipe.

Joilson Batista de São Pedro, Universidade do Estado da Bahia

Mestre em Educação pela Universidade Estadual da Bahia – UNEB. Membro do Grupo de Pesquisa Interculturalidade, Gestão da Educação e Trabalho – InterGESTO. Especialista em Gestão e Coordenação Pedagógica. Especialista em leitura e Produção de Texto. Professor De Geografia da Rede Municipal de Ensino. E-mail: didazen@hotmail.com 

Cristiane Pereira Assis, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda do Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos -MPEJA. Licenciada em Letras. Especialista em Educação Profissional Integrada a modalidade de Jovens e Adultos. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Avaliação Educacional- GEPALE. E-mail: assiscrys@hotmail.com

Sirneto Vicente da Silva , Universidade Federal do Ceará

Doutorando em Educação Brasileira pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC). Mestre em Educação e Ensino pelo Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino da Universidade Estadual do Ceará (MAIE/UECE). Especialista em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos da Universidade Estadual do Ceará (FAFIDAM/UECE). 

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Publicado

19/01/2022

Cómo citar

CONCEIÇÃO, J. L. M. da; FERREIRA, F. N. .; SANTOS , D. V. .; SÃO PEDRO, J. B. de; ASSIS, C. P.; SILVA , S. V. da. Desafíos y perspectivas de la educación rural: una revisión cualitativa-cuantitativa de las producciones científicas brasileñas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 2, p. e10811225453, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i2.25453. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25453. Acesso em: 6 jul. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 2

Sección

Revisiones

Licencia

Derechos de autor 2022 José Luis Monteiro da Conceição; Fabrício Nicácio Ferreira; Diana Viturino Santos ; Joilson Batista de São Pedro; Cristiane Pereira Assis; Sirneto Vicente da Silva

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