Educación a distancia obligatoria: reflexiones para la educación en enfermería en la pandemia COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25458

Palabras clave:

Enseñanza; Educación a distancia; Educación en enfermería; COVID-19.

Resumen

El objetivo de esta reflexión teórica es discutir cómo la educación a distancia (EAD) se ha implementado como una metodología capaz de posibilitar el mantenimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje debido a la pandemia COVID-19 a partir del año 2020, teniendo como referencia los cursos de grado en enfermería. En esta reflexión, se presentan las fortalezas y debilidades de la educación a distancia cuando se utiliza como modelo sustituto de la enseñanza presencial. Por tanto, se reflexionó sobre el concepto de EAD, su uso en la formación profesional en enfermería, las disputas en torno a este uso y, finalmente, se presentó una reflexión crítica a partir de la literatura y de las experiencias de los autores como profesores docentes de disciplinas. fuera del sitio”en respuesta a la pandemia de COVID-19. Las discusiones sobre este problema resultaron ser teóricamente relevantes y permitieron enumerar y reflejar las materialidades y desempeños producidos en las experiencias de estudiantes y docentes durante el período pandémico.

Biografía del autor/a

Fabio Scorsolini-Comin, Universidade de São Paulo

Professor do Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP), do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Psiquiátrica da EERP-USP e do Programa Interunidades de Doutoramento em Enfermagem da EE-USP e da EERP-USP. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Psicólogo (Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicólogo) pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Mestre e Doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP). Realizou dois Pós-Doutorados na Universidade de São Paulo (2013-2015 e 2016-2017), na área de Tratamento e Prevenção Psicológica (ambos com Bolsa PDJ-CNPq). É Livre-Docente nas áreas de Psicologia da Saúde, Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia da Educação pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da USP. Líder do ORÍ - Laboratório de Pesquisa em Psicologia, Saúde e Sociedade, ligado à EERP-USP.

Lucas Rossato, Universidade de São Paulo

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Psiquiátrica na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP/USP). Bolsista de Pós-Graduação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Graduado em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás - Regional Jataí (2013) e mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (2017), com bolsa concedida pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG). Integrante do ORÍ - Laboratório de Pesquisa em Psicologia, Saúde e Sociedade da EERP-USP e do Grupo de Pesquisa Teoria Histórico-Cultural e Processos Psicossociais da Universidade Federal de Catalão.

Lucas Pereira de Melo, Universidade de São Paulo

Bacharel em Enfermagem pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (2007). Mestre em Enfermagem pela Universidade Estadual de Campinas (2009). Doutor em Ciências pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (2013). Professor Doutor do Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo (EERP-USP). Interesses de pesquisa: estudos sobre experiências com adoecimentos e sofrimentos de longa duração, com ênfase em HIV/aids; gênero, sexualidade e saúde; marcadores sociais da diferença e cuidado em saúde; ativismo em saúde e práticas estatais.

Ronan da Silva Parreira Gaia, Universidade de São Paulo

Mestre em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Psiquiátrica da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo - EERP/USP (2021). Membro do Conselho Editorial da Revista África e Africanidades. Membro Associado da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as - ABPN. Suas pesquisas se organizam em torno dos processos de subjetivação (em suas dimensões ontológicas, éticas e políticas) a partir de cinco campos: a) Direitos Humanos; b) Relações Raciais e Tradições Afro-Brasileiras (com ênfase nos Candomblés); c) Educação das Relações Étnico-Raciais; d) Filosofias Africanas e Afrodiaspóricas; e) Estudos afrorreferenciados sobre as relações raciais no Brasil. Pesquisador Associado ao Tierno Bokar: Núcleo de pesquisas e estudos sobre o fenômeno religioso (IH - UNILAB/CNPq).

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Publicado

16/01/2022

Cómo citar

SCORSOLINI-COMIN, F. .; ROSSATO, L.; MELO, L. P. de .; GAIA, R. da S. P. . Educación a distancia obligatoria: reflexiones para la educación en enfermería en la pandemia COVID-19. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e59411125458, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25458. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25458. Acesso em: 27 sep. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 1

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Fabio Scorsolini-Comin; Lucas Rossato; Lucas Pereira de Melo; Ronan da Silva Parreira Gaia

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