Solicitud de seminario con revisión por pares: una propuesta para una metodología activa en la docencia de las ciencias de último año
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25478Palabras clave:
Tipología de contenido; TDIC; Presentación de trabajo oral.Resumen
Esta investigación presenta el informe de una investigación, de un conjunto de transposiciones didácticas que involucran la aplicación de una presentación oral en formato de seminario en la enseñanza de la ciencia en la escuela primaria, en una clase de noveno grado, con el objetivo de indagar cómo los estudiantes se organizan y producen. presentaciones orales con el apoyo de herramientas multimedia y cómo los estudiantes evalúan la presentación de estos trabajos presentados por sus compañeros con el tema de la electricidad. Las metodologías activas son capaces de integrar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, para desarrollar habilidades y el desarrollo integral del alumno, colocándolo como protagonista, así, el seminario reveló la posibilidad de crear un contexto de aprendizaje, el cual se caracteriza por ser una metodología activa. Los estudiantes fueron desafiados a buscar información, construir y expresar conocimientos sobre el tema de la electricidad. Aliado a la metodología activa utilizada en este estudio, se encontró que los estudiantes con esta actividad aprendieron a conocer, aprendieron a hacer, aprendieron a convivir y aprendieron a ser.
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