Aplicação de seminário com avaliação por pares: uma proposta de metodologia ativa no ensino de ciências anos finais
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25478Palavras-chave:
Tipologia de conteúdos; TDIC; Apresentação de trabalho oral.Resumo
Esta pesquisa apresenta o relato de uma investigação, de um conjunto de transposição didáticas envolvendo a aplicação de uma apresentação oral em formato de seminário no ensino de ciências do ensino fundamental, em uma turma de nono ano com o objetivo de investigar como os alunos organizam e produzem apresentações orais com o apoio de ferramentas multimídia e como os estudantes avaliam a apresentação desses trabalhos apresentados pelos seus pares com a temática eletricidade. As metodologias ativas são capazes de integrar conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, para desenvolver competências e o desenvolvimento integral do estudante colocando-o como protagonista, dessa forma, o seminário revelou a possibilidade de criação de um contexto de aprendizagem, que se caracteriza como uma metodologia ativa. Os estudantes foram desafiados a buscar informações, construir e expressar o conhecimento sobre o tema eletricidade. Aliada à metodologia ativa utilizada neste estudo, verificou-se que os estudantes com essa atividade aprenderam a conhecer, aprenderam a fazer, aprenderam a viver juntos e aprenderam a ser.
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