Investigaciones en enseñanza de la arquitectura, didáctica del proyecto y formación profesional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25563Palabras clave:
Didáctica; Enseñanza de la arquitectura; Formación profesional.Resumen
La enseñanza del proyecto ha sido conceptualizada por numerosos investigadores como un proceso educativo más amplio que la simple transmisión de técnicas e información. Este artículo tiene como objetivo debatir cuestiones didácticas y esbozar procedimientos para rastrear la evidencia de la formación de arquitectos profesionales en contextos de enseñanza del proyecto. La metodología incluye analizar las implicaciones de los enfoques didácticos para la enseñanza diaria del proyecto arquitectónico y su relación con la formación profesional en arquitectura. Los resultados muestran el argumento de que los diferentes enfoques de los procesos de enseñanza-aprendizaje proporcionados por el campo de la Didáctica tienen implicaciones directas para las prácticas pedagógicas en el Proyecto Arquitectónico. Los límites de conceptos y procedimientos se explican en el análisis de la relación entre la Didáctica y las diferentes tendencias en la enseñanza del proyecto. El artículo concluye destacando que esta reflexión estimula las bases preliminares de un objeto en construcción, articulando la investigación en la enseñanza de la arquitectura, la didáctica del proyecto y la formación profesional de los futuros arquitectos.
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