Evaluacíon del modelo de “Rotación por estaciones” como in método activo de enseñanza-aprendizaje aplicado a la enseñanza de la endodoncia

Resumen

Esta investigación tenía como objetivo evaluar la percepción de los estudiantes sobre el modelo activo de enseñanza-aprendizaje ''rotación por estaciones'' aplicado a la enseñanza de la endodoncia. Se realizó una encuesta, a través de un cuestionario, a través de la plataforma en línea "Google Forms", enviada a los estudiantes inscritos en el curso de endodoncia de la Escuela de Odontología de Recife - FOR. El cuestionario consistió en múltiples elementos de elección y una breve pregunta de respuesta, elaborada por los autores de la investigación, con el fin de analizar la satisfacción de los estudiantes que participaron en la clase sobre el diagnóstico de alteraciones de pulpa. Según las respuestas del cuestionario, todos los estudiantes que participaron en la investigación coincidieron en que la rotación activa del método por estaciones contribuyó al aprendizaje del contenido "diagnóstico de alteraciones de pulpa". Se encontró que los estudiantes estaban satisfechos con la práctica de esta metodología activa, incluyendo, la mayoría dijo que les gustaría nuevas estaciones de aprendizaje en otros componentes curriculares. Se concluyó que existía el reconocimiento de la eficacia y la satisfacción por el uso del modelo de rotación por parte de las estaciones como herramienta innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje en endodoncia.