Avaliação do modelo “Rotação por estações” como método ativo de ensino-aprendizagem aplicado ao ensino da endodontia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25826Palavras-chave:
Ensino; Endodontia; Avaliação do ensino; Odontologia; Rotação por estações.Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a percepção dos estudantes sobre o modelo ativo de ensino-aprendizagem ‘’rotação por estações’’ aplicado ao ensino da endodontia. Foi realizada uma pesquisa de levantamento, por meio de questionário, através da plataforma on-line “Google Forms”, enviado aos estudantes matriculados na disciplina de endodontia da Faculdade de Odontologia do Recife – FOR. O questionário foi formado por itens de múltipla escolha e uma questão de resposta curta, elaborados pelos autores da pesquisa, a fim de analisar a satisfação dos estudantes que participaram da aula sobre diagnóstico das alterações pulpares. De acordo com respostas do questionário, todos os estudantes que participaram da pesquisa concordaram que o método ativo rotação por estações contribuiu para o aprendizado do conteúdo “diagnóstico das alterações pulpares”. Verificou-se que os estudantes estavam satisfeitos por terem praticado essa metodologia. Inclusive, a maioria afirmou que gostaria de novas estações de aprendizagem em outros componentes curriculares. Conclui-se que houve o reconhecimento da eficácia do modelo rotação por estações como ferramenta inovadora no processo de ensino-aprendizagem na endodontia.
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