Saber docente y formación profesional: la importancia de la relación entre el saber cotidiano y el saber escolar en la enseñanza y el aprendizaje matemático en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25853Palabras clave:
Formación de profesores; Relación de saberes; Enseñanza aprendizaje en matemáticas.Resumen
El estudio es el resultado de una investigación sobre la enseñanza del saber y la formación de profesores en la enseñanza de las matemáticas, presente por la importancia de la relación entre el saber cotidiano y el saber escolar en y en el aprendizaje de las matemáticas. Tuvo como objetivo investigar si la formación profesional puede auxiliar al docente en la relación entre el saber cotidiano y el saber escolar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Tomamos como referencia teórica los estudios de Freire (1996), Lorenzato (2010), Gauthier (1998), Ribeiro (1997), Franchi (1995), Nogueira et al. (2014), Andrade (2013) y PCNs de Matemáticas (Brasil, 1998). Utilizamos la investigación bibliográfica, apropiándonos de métodos cualitativos con análisis y discusión, apoyándonos en la lectura, la reflexión y el diálogo. Los resultados muestran que se insertan docentes que educaron poco en formar el desafío de docentes capacitados para el alumno de la realidad, por lo tanto, un gran educador está en la práctica de incluir los contenidos escolares con la realidad, encontrándose como docente para ser docente si eso La educación matemática, para ser más eficaz, tiene en cuenta la importancia de la disciplina y los contenidos de la realidad e interés de los alumnos, ya que sus contenidos, que enseño la enseñanza de forma individualizada, no se convierten en una herramienta eficaz para la resolución de problemas. problemas y para la construcción de nuevos conceptos. Así, la relación del saber escolar con el saber cotidiano se torna no tan importante, pero sí necesaria para la enseñanza y el aprendizaje.
Citas
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