Evaluación del programa de un curso de Medicina utilizando el módulo lógico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25895Palabras clave:
CIPP; Enseñanza-aprendizaje; Lineamientos curriculares nacionales; Proyecto Pedagógico de la carrera; Núcleo docente estructurante.Resumen
Este artículo presenta la evaluación de programas educativos, más precisamente el modelo de evaluación lógica, Contexto a Insumo a Proceso a Producto (CIPP), para verificar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la carrera de medicina de una institución pública del interior de Minas Gerais. Así, el estudio tuvo como objetivo evaluar el programa educativo del curso de medicina de una institución pública del interior de Minas Gerais utilizando el Modelo Lógico o instrumento CIPP. Para ello se realizó un análisis de las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) de las Carreras de Medicina, el Proyecto Pedagógico de la Carrera (PPC), las actas de los Núcleos Docentes Estructurantes (NDE) y posteriormente se realizaron levantamientos de datos a partir de las entrevistas. con los técnicos, alumnos y profesores del curso. El modelo lógico analizó el programa de la carrera de medicina señalando aspectos que favorecen una mejor enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y aspectos estructurales que necesitan ser mejorados en el municipio y en la institución de educación superior.
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