Avaliação de um programa de curso de Medicina utilizando o módulo lógico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25895Palavras-chave:
CIPP; Ensino-aprendizagem; Diretriz curricular nacional; Projeto pedagógico do curso; Núcleo docente estruturante.Resumo
O presenta artigo apresenta avaliação de programas educacionais, mais precisamente o modelo lógico de avaliação, Context a Input a Process a Product (CIPP), para verificar a qualidade do ensino-aprendizagem do curso de medicina de uma instituição pública no interior de Minas Gerais. Dessa forma, o estudo teve como objetivo avaliar o programa educacional do curso de medicina de uma instituição pública do interior de Minas Gerais utilizando o instrumento de Modelo Lógico ou CIPP. Para isso, foi realizada análise da Diretriz Curricular Nacional (DCN) dos Cursos de Medicina, o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), as atas do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e posteriormente foi realizado levantamentos de dados das entrevistas com os técnicos, discente e docentes do curso. O modelo lógico analisou o programa do curso de medicina apontando para questões que promovem o melhor ensino-aprendizado dos discentes e questões estruturais que necessitam ser melhoradas no município e na instituição de ensino superior.
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