Escuela, familia y diabetes tipo 1: significados producidos por las madres páncreas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.26035Palabras clave:
Enseñanza; Diabetes mellitus; Producción de sentidos.Resumen
Este artículo es un extracto de la investigación de disertación de Maestría, en curso, vinculada al Programa de Posgrado en Enseñanza Stricto Sensu UNIC-IFMT, cuyo tema central son los significados producidos por los actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños con diabetes tipo 1, estudiantes de enseñanza básica de escuelas públicas de Cuiabá-MT. La diabetes es una enfermedad crónica cuya incidencia ocurre predominantemente en la niñez y la adolescencia, que aumenta cada año, pero que aún es desconocida por las escuelas brasileñas. El propósito de este artículo es reflexionar sobre los significados producidos por las Madres Páncreas, principales cuidadoras de niños con DM1, sobre la relación escuela-familia y sus efectos en el aprendizaje de estos estudiantes. La metodología adoptada para este artículo es de abordaje cualitativo, de carácter interaccionista sociodiscursivo, por medio de la investigación de la producción de sentidos enunciados por las prácticas discursivas de los participantes. Los resultados parciales muestran que las instituciones escolares no han ofrecido la asistencia necesaria para el pleno desarrollo de los estudiantes con DM1, sobrecargando física y emocionalmente las Madres Páncreas. Se espera, con este estudio, suscitar la discusión sobre la importancia de desarrollar políticas públicas dirigidas a estudiantes con condiciones especiales de salud, pero que no encajan en el público objetivo atendido por la educación especial.
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