Desarrollar el aprendizaje en el contexto de la alegría: definir roles y responsabilidades
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.26078Palabras clave:
Lúdico; Aprendiendo; Responsabilidad; Tecnología.Resumen
El objetivo fue comprender el papel del juego en el desarrollo de la educación infantil, buscando demostrar su importancia a partir de la integración de los involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Buscando cómo y de quién son las responsabilidades en la educación de los niños y cómo desarrollar este trabajo de una forma amena y placentera. Para la realización de este trabajo se utilizó la investigación bibliográfica. La recolección de datos se realizó a través de la plataforma Google Academic para la selección de artículos, tesis, monografías, ebooks y artículos publicados en el período 2017-2021, los cuales estuvieron relacionados con la temática propuesta, aportando una base científica sobre lo dicho por los profesores y investigadores sobre el valor de la alegría dentro y fuera del aula y cómo los responsables de este aprendizaje pueden ejercer su rol con dedicación, respeto y responsabilidad. Mostrar la importancia de desarrollar el conocimiento en el contexto de la alegría, enfocándose en el desarrollo intelectual del niño en el entorno familiar, escolar y social, que surge de cómo enseñar de manera lúdica, posibilitando el conocimiento, la creatividad, la interacción social y el crecimiento de manera integral. , haciendo a estos niños seres activos y transformadores. Esta investigación mostró que el resultado de este trabajo, aporta una gran diversidad de comprensión sobre lo lúdico en la vida del niño. Las actividades lúdicas con tecnología ayudan mucho en el proceso de aprendizaje. Es jugando que los niños conocen sus limitaciones, ayudándoles en su desarrollo cognitivo, psicomotor, social, afectivo y psicológico.
Citas
Alves, M. G. D. S. (2020). Vivências lúdicas na educação infantil e o contexto de pandemia de Covid-19 no Brasil (2020). Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/17887.
Araújo, L. M. D. C. (2019). A relação família e escola na educação infantil: reflexões sobre a percepção de pais e educadoras no município de Várzea-PB. Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba. PB. 2019. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/17978.
Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2017. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2018. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Camargo, C. A. C. M., Camargo, M. A. F., & de Oliveira Souza, V. (2019). A importância da motivação no processo ensino-aprendizagem. Revista Thema, 16(3), 598-606. https://doi.org/10.15536/thema.V16.2019.598-606.1284.
Carls, R. I. (2017). A ludicidade e o uso das tecnologias da informação e comunicação na educação infantil: desafio contemporâneo. Trabalho de Conclusão de Curso. (Especialização em mídias na educação) - Universidade Federal de Santa Maria. Três Passos. RS. 2017. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/12273.
Carvalho, L. O. R.; Duarte, F. R.; Menezes, A. H. N.; Souza, T. E. S. et al.. (2019). Metodologia Científica: teoria e aplicação na educação a distância. 83 p.:
cm. Livro digital.
Costa, E. L., & Souza, J. R. S. (2019). Família e escola: as contribuições da participação dos responsáveis na educação infantil. Khóra: Revista Transdisciplinar, 6(7). http://site.feuc.br/khora/index.php/vol/article/viewFile/166/113.
da Rosa, L. O., & Ferreira, V. S. (2018). A rede do movimento pela base e sua influência na base nacional comum curricular brasileira. Teoria e Prática da Educação, 21(2), 115-130. https://doi.org/10.4025/tpe.v21i2.45391.
da Silva Almeida, L., & da Silva Santos, J. B. (2018). Lúdico na formação de professores: contribuições da brinquedoteca na capacitação docente. Revista Práticas de Linguagem, 492-501. https://doi.org/10.34019/2236-7268.2018.v8.28393.
da Silva, AV, da Silva, CM, Marques, JB, & de Farias Silva, W. (2021). Educação Infantil: O lúdico de acordo com a BNCC. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento , 10 (12), e479101220599-e479101220599. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20599.
de Lemos, K. L. T., & Santos, M. C. (2021). Matemática lúdica na Educação Infantil: contribuições do trabalho psicopedagógico lúdico para a prevenção e superação de dificuldades relacionadas ao pensamento matemático. Caderno Intersaberes, 10(27), 95-107. file:///C:/Users/silva/Downloads/1997-Texto%20do%20artigo-5372-1-10-20210820.pdf.
de Lira Marques, J. V. (2019). Contribuições das atividades lúdicas para o ensino e aprendizagem na educação infantil. Revista Caparaó, 1(2), e10-e10. https://revistacaparao.org/caparao/article/view/10/14.
de Medeiros, M. F. (2017). O papel da afetividade na relação professor e aluno e sua implicações na aprendizagem. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 1165-1178. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10179.
de Oliveira, D., & de Souza, H. M. (2020). O lúdico no processo compreensão de número e quantidade na educação infantil. Revista do Seminário de Educação de Cruz Alta-RS, 7(01), 414-415. http://www.exatasnaweb.com.br/revista/index.php/anais/article/view/837.
de Souza, M. J. A., de Albuquerque, R. N., da Silva, R. M., da Silva, S. R., & da Silva, M. D. L. S. (2019). O incentivo do professor para a participação da família na vida escolar dos discentes. Brazilian Journal of Development, 5(12), 29296-29303. https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-087
do Nascimento, V. H., de Oliveira, M. A. M., & de Fátima, O. M. (2017). Afetividade na educação infantil. Revista Saberes Docentes, 2(3). http://revista.ajes.edu.br/index.php/rsd/article/view/79/57.
dos Santos Oliveira, I. L., Braga, A. P., & Prado, C. M. N. (2017). Participação da família no desenvolvimento da aprendizagem da criança. Estação Científica (UNIFAP), 7(2), 33-44. http://dx.doi.org/10.18468/estcien.2017v7n2.p33-44.
dos Santos, A. C., de Oliveira Santos, J., & de Brito Araujo, M. J. (2020). Lúdico como ferramenta da psicopedagogia no desenvolvimento integral das crianças. Educte: Revista Científica do Instituto Federal de Alagoas, 10(1), 1175-1183. https://periodicos.ifal.edu.br/educte/article/view/1648/1228
Farias, F. C., Dal Pizzol, A., & Santinello, J. (2020). A tecnologia digital e a relação com o brincar infantil: reflexões teóricas. Revista Sítio Novo, 4(4), 271-281. http://dx.doi.org/10.47236/2594-7036.2020.v4.i4.271-281p.
Ferraz, A. T., & Sasseron, L. H. (2017). Espaço interativo de argumentação colaborativa: condições criadas pelo professor para promover argumentação em aulas investigativas. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), 19. https://doi.org/10.1590/1983-21172017190117.
Folquitto, C. T. (2018). Teorias de ensino-aprendizagem na educação infantil. Senac. E-book. ISBN - 8539621614, 9788539621613. p. 268. https://books.google.com.br/books?id=4mV2DwAAQBAJ&dq=Teorias+de+ensino-aprendizagem+na+educa%C3%A7%C3%A3o+infantil&lr=&hl=pt-BR&source=gbs_navlinks_s.
Fonseca, P. D., da Silva, M. P., & Leite, P. S. (2021). A influência do lúdico no desenvolvimento infantil. Revista Amor Mundi, 2(6), 39-45. https://doi.org/10.46550/amormundi.v2i6.123
Fuhr, I. L. (2020). O professor e sua responsabilidade na sociedade contemporânea. Fractal: Revista de Psicologia, 32, 199-203. https://doi.org/10.22409/1984-0292/v32_i-esp/38852.
Hoscharuck, J. (2021). Expectativas de famílias de crianças da pré-escola em relação ao trabalho pedagógico na educação infantil. Trabalho de Conclusão de Curso (Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação) - Universidade Federal da Fronteira do Sul. Campus Erechim. https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4640.
Lima, I. A. (2021). Contribuições da Literatura para o desenvolvimento do trabalho pedagógico na Educação Infantil em consonância com a BNCC. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade do Estado da Bahia. http://hdl.handle.net/20.500.11896/1783
Lopes, A. P., Laranjeiras, A. L. C., Neves, R. W. S., & Alencar, V. V. (2021). O uso excessivo das tecnologias digitais e seus impactos nas relações psicossociais em diferentes fases do desenvolvimento humano. Caderno de Graduação-Ciências Biológicas e da Saúde-UNIT-ALAGOAS, 6(3), 166-166. https://periodicos.set.edu.br/fitsbiosaude/article/view/8964.
Magalhães, I. A. D. (2021). Lúdico e tecnologia nos processos de ensino-aprendizagem da educação infantil. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Universidade de Brasília, Brasília. https://bdm.unb.br/handle/10483/28702
Marques, L. S., & Santin, M. (2021). Práticas Lúdicas e o Advento da Tecnologia: As Possibilidades e os Desafios do Trabalho Docente na Educação Infantil. Revista Pleiade, 15(32), 74-83. https://doi.org/10.32915/pleiade.v15i32.677.
Moraes, G. S. C., Coelho, H. G., & de Azevedo, G. X. (2021). A importância do lúdico na Educação Infantil. REEDUC-Revista de Estudos em Educação (2675-4681), 7(2), 96-125. https://www.praxia.ueg.br/index.php/reeduc/article/view/11569/8305.
Moreno, G. L. (2018). A relação escola-família e a organização do trabalho pedagógico na educação infantil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 13(3), 1187-1203. : https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n3.2018.9778.
Nascimento, L. F. D. A. (2020). A importância da ludicidade no desenvolvimento infantil. Trabalho de Conclusão de Curso (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. 2020 https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/19156.
Novakowski, L., & Saraiva, K. (2019). Educação infantil, governamento da infância e produção de capital humano. Momento-Diálogos em Educação, 28(2), 143-161. https://doi.org/10.14295/momento.v28i2.8107.
Oliveira, M. B. D. (2021). A brincadeira e a ludicidade como recursos de aprendizagem. Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. 2021. https://repositório.ufpb.br/jspui/handle/123456789/20545
Paulino, J. C. L. (2020). A relação entre pais e escola: a influência da família no desempenho escolar do aluno. Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. 2020. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/17844.
Paulo, F. A. A., & Zatera, L. C. S. (2019). Brinquedos, brincadeiras e os jogos na educação infantil. Caderno Intersaberes, 8(15). file:///C:/Users/silva/Downloads/1259-Texto%20do%20artigo-2814-1-10-20191111.pdf.
Pereira, D. O., & Alves, G. S. (2020). Educação profissional: do paradigma fragmentado a uma pedagogia da integração. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, 2(19), 10117. https://doi.org/10.15628/rbept.2020.10117.
Pereira, A. S. et al. Metodologia da pesquisa científica. UFSM. https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/Lic_Computacao_Metodologia-Pesquisa-
Cientifica. pdf, 2018.
Queiroz, J. L. D. D. (2019). O brincar e as tecnologias digitais na educação infantil. Trabalho de Conclusão de Curso. (Licenciatura em Pedagogia) - Unidade Delmiro Gouveia-Campus do Sertão, Universidade Federal de Alagoas, Delmiro Gouveia. http://www.repositorio.ufal.br/jspui/handle/riufal/5319.
Ramos, J. R., Guimarães, J. N., & Mota, B. G. N. (2020). Educação infantil e o desenvolvimento da autonomia. Revista Educação & Ensino, 4(2). http://periodicos.uniateneu.edu.br/index.php/revista-educacao-e-ensino/article/view/69/58.
Rodrigues, E. N., Alves, M. D. S. J., & Sobral, M. D. S. C. (2019). O Brincar e o Aprender na Educação Infantil. ID on line Revista de Psicologia, 13(43), 187-196. https://doi.org/10.14295/idonline.v13i43.1520.
Santos, A. A., & Pereira, O. J. (2019). A importância dos jogos e brincadeiras lúdicas na Educação Infantil. Revista Eletrônica Pesquiseduca, 11(25), 480-493. https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/899/pdf.
Saviani, D. (2019). A lei da educação: LDB: trajetória, limites e perspectivas. Autores associados. E-book. ISBN - 857496431X, 9788574964317. P. 368. https://books.google.com.br/books?id=gMqxDwAAQBAJ&dq=A+lei+da+educa%C3%A7%C3%A3o:+LDB:+trajet%C3%B3ria,+limites+e+perspectivas&lr=&hl=pt-BR&source=gbs_navlinks_s.
Silva, A. D. S. D., Valenciano, P. J., & Fujisawa, D. S. (2017). Atividade Lúdica na Fisioterapia em Pediatria: Revisão de Literatura. Revista Brasileira de educação Especial, 23, 623-636. https://doi.org/10.1590/S1413-65382317000400011.
Silva, C. R., & KaulfusS, M. A. (2020). A importância da família na educação infantil. Revista científica eletrônica de ciências aplicas da FAIT. http://www.fait.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/NWgq2JCop9F9YwD_2017-1-21-11-14-37.pdf.
Silva, L. P. D. (2021). Aprender brincando: o lúdico na educação infantil. Trabalho de Conclusão de Curso. (Pedagogia à distância) - Universidade Federal da Paraíba PB. 2021. https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/20502
Silva, M. (2019). O Envolvimento do Pai na Educação pré-escolar dos Filhos. Dissertation. (Mestrado em Educação) - Instituto Superior de Educação e Ciências, Lisboa. 2019. http://hdl.handle.net/10400.26/31285.
Souza, C., & Arruda, M. (2019). Afetividade na educação infantil. Revista Inclusiones, 581-595. http://revistainclusiones.org/pdf33/42%20vol%206%20num%204%20pernambucomundo2019octubdiciemb19incl.pdf.
Souza, F. P. D. (2017). A importância da disciplina de artes na educação: capacidade e criatividade das crianças. Monografia (Graduação em Educação do Campo – Licenciatura) – Universidade de Brasília, Planaltina, DF. 2017. https://bdm.unb.br/bitstream/10483/19586/1/2017_FernandaPatriciadeSouza.pdf. 2021.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Fabiana Menezes Cunha; Fabíola Pereira da Silva ; Luciana Sales Lima da Costa ; Maria Carla de Souza Silva ; Jesimiel Soares dos Santos ; José Eduardo Silva
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
