Contribuciones al uso del software GeoGebra en el estudio de la derivada
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2611Palabras clave:
Educación matemática; Derivada; Tasa de cambio; GeoGebra.Resumen
Este trabajo presenta los resultados de una investigación que utiliza el estudio del derivada como una razones de cambio utilizando el software GeoGebra, realizado con académicos del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Norte de Minas Gerais (IFNMG), Campus Januária. Para realizar la investigación, se ofreció un curso corto, realizado en el laboratorio de Matemáticas de la institución, cuyo objetivo era verificar cómo las tecnologías digitales y el software GeoGebra pueden contribuir al proceso de enseñanza y aprendizaje de los conceptos de razones de variación y derivada. Como metodología, se adoptó un enfoque cualitativo, ya que buscaba identificar la percepción y la experiencia de los participantes durante el desarrollo del mini curso. Por lo tanto, se dio cuenta de que el uso del software GeoGebra como recurso didáctico hace que el aprendizaje y el estudio de la derivada como una tasa de cambio sea más fácil y más viable de entender, y no solo a través del lápiz y el papel en el aula, para enseñar estos contenidos, pudiendo así contribuir significativamente en el estudio del tema y, en consecuencia, en la Educación Matemática. Se encontró que el uso del software GeoGebra como recurso didáctico, permite la enseñanza del derivado ya que una tasa de variación puede facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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