Diversidad y Formación Humana Integral: una relación convergente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26442Palabras clave:
Diversidad; Formación Humana Integral; Identida; Diferencia.Resumen
El propósito principal de este artículo es indagar qué aspectos generales se relacionan con la educación en (y para) la diversidad y cómo estos temas se relacionan y convergen con los postulados de una Formación Humana Integral, en el contexto de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT). . Demostrando estas convergencias, nos proponemos responder a la siguiente pregunta: ¿Sería el estudio de la diversidad, de hecho, una cuestión preponderante para el proceso de formación humana en su conjunto? Por lo tanto, se realizó un análisis bibliográfico sobre el tema, centrándose en los conceptos y la contextualización de la diversidad, la identidad y la diferencia, destacando cómo estas concepciones están permeadas por las relaciones de poder existentes en la sociedad e influyen en sus construcciones sociales. A modo de dirección argumentativa, el artículo destaca algunos aspectos relacionados con las diversidades de género, étnico-raciales y sexuales. Al final de la investigación se pudo reconocer la real convergencia entre el estudio histórico crítico de la diversidad con las concepciones de la Formación Humana Integral, ya que la diversidad está en el ámbito de las relaciones sociales donde se produce la vida, y es precisamente la análisis de la totalidad de las relaciones sociales uno de los compromisos de la Formación Humana Integral. Además, al ofrecer un estudio en profundidad de las cuestiones inherentes a la diversidad, es posible comprender la génesis histórica de fenómenos como el racismo, el machismo y la homofobia y vislumbrar alternativas para la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.
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