Evaluación del proyecto integrador del curso técnico em agricultura del IFPA – Breves Campus

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26515

Palabras clave:

Proyecto itegrador; Curso técnico en agropecuaria; Alternancia pedagógica; Experiencia profesional.

Resumen

Considerando la importancia del Proyecto Integrador como metodología de enseñanza/aprendizaje para los cursos técnicos, es necesario evaluar frecuentemente sus resultados para proponer soluciones en correspondencia con las demandas académicas. Siendo así, el objetivo de esta investigación fue evaluar el Proyecto Integrador del curso técnico subsiguiente en agropecuaria aplicando la alternancia pedagógica como metodología de enseñanza/aprendizaje capaz de integrar la malla curricular del curso con la experiencia profesional del mercado de trabajo, con proposiciones para su perfeccionamiento y mejor desempeño. Para llegar a los resultados se aplicaron técnicas de investigación-acción y análisis cualitativos y cuantitativos. Las herramientas de investigación utilizadas fueron encuestas y cuestionarios a profesores y alumnos del curso con la intención de obtener opiniones sobre la marcha del Proyecto Integrador del curso, visando verificar el alcance de alcanzando sus objetivos. Fue concluido que la mayoría de los profesores y alumnos del curso coinciden en la insuficiencia de la herramienta para lograr su finalidad, siendo necesaria su reestructuración metodológica. De esta manera, la integración de la malla curricular del curso a la experiencia profesional del mercado laboral está lejos de lo esperado, convirtiéndose en una herramienta poco interesante para los estudiantes del curso técnico en agropecuaria.

Biografía del autor/a

Haroldo Ferreira de Araújo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

Engenheiro Agrônomo, Mestre em Irrigação e Drenagem pela Universidade Federal do Ceará e Doutor em Engenharia Agrícola com ênfase em Construções Rurais e Ambiência pela Universidade Estadual de Campinas.

Ivanildo Amorim de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

Doutorado e Mestrado em Agronomia (Ciências do Solo) pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho/Faculdade de Ciências Agrárias e Veterinárias / Jaboticabal, SP. Engenheiro Agrônomo pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM, Campus Vale do Rio Madeira - CVRM, Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente- IEAA.

Danielle Rodrigues Dias, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

Licenciatura e Bacharelado em Geografia (UFPA). Mestre em Gestão de Recursos Naturais e Desenvolvimento Local da Amazônia (Núcleo de Meio Ambiente da UFPA).

Ludmila de Freitas, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia

 graduação em Ciência Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus de Ilha Solteira. Doutorado em Agronomia (Ciência do Solo) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus de Jaboticabal com Pós-Doutorado, bolsista CNPq, do Dept. de Solos e Adubos da FCAV/UNESP Campus de Jaboticabal.

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Publicado

16/02/2022

Cómo citar

ARAÚJO, H. F. de .; OLIVEIRA, I. A. de .; DIAS, D. R.; FREITAS, L. de . Evaluación del proyecto integrador del curso técnico em agricultura del IFPA – Breves Campus . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 3, p. e14611326515, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i3.26515. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/26515. Acesso em: 29 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 3

Sección

Ciencias de la educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Haroldo Ferreira de Araújo; Ivanildo Amorim de Oliveira; Danielle Rodrigues Dias; Ludmila de Freitas

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