Avaliação do projeto integrador do curso técnico em agropecuária do IFPA – Campus Breves
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26515Palavras-chave:
Projeto integrador; Curso técnico em agropecuária; Alternância pedagógica; Vivência profissional.Resumo
Frente à importância do Projeto Integrador para os cursos técnicos como uma metodologia de ensino/aprendizagem é necessário avaliar frequentemente seus resultados, a fim de se propor soluções adequadas às exigências acadêmicas. Dessa forma, o objetivo da pesquisa foi avaliar o Projeto Integrador do curso técnico subsequente em agropecuária com alternância pedagógica como uma metodologia de ensino/aprendizagem capaz de integrar a grade curricular do curso a vivência profissional do mercado de trabalho, com proposições para o aprimoramento e melhor desempenho do mesmo. Utilizou-se a pesquisa-ação e da análise qualitativa e quantitativa para o alcance dos resultados. Trabalhou-se com as ferramentas de pesquisa: enquetes e questionários, sendo os mesmos aplicados entre os docentes e discentes do curso com perspectiva de se obter opiniões sobre andamento do Projeto Integrador do curso verificando assim, se seus objetivos estão sendo alcançados. Concluiu-se que a maioria dos professores e alunos do curso concordam que a ferramenta não está a contento para atingir seus reais objetivos, necessitando de uma reestruturação da sua metodologia. Dessa forma, as funções de integrar a grade curricular do curso a vivência profissional do mercado de trabalho, está muito aquém do esperado, tornando-se uma ferramenta pouco interessante para os discentes do curso técnico em agropecuária.
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