Desigualdades raciales en el contexto educativo: una visión general de la permanencia del poblado afrobrasileño en las escuelas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26520Palabras clave:
Afrodescendientes; Educación; Enseñando; Perjudicar.Resumen
En este artículo, buscamos, a través de una breve investigación bibliográfica, conocer primero el contexto histórico y, a través de este, estudiar y debatir las desigualdades sociales que sufren los negros en el contexto educativo de las escuelas en Brasil. Hay afirmaciones de que Brasil es un país mestizo, porque hay diferentes pueblos en su territorio, teniendo así una mezcla de razas, y que todos tienen los mismos derechos, sin embargo, se sabe que normalmente esto no sucede, porque, el prejuicio racial está arraigado en la sociedad y está muy presente en las aulas. En este sentido, es necesario abordar cómo los prejuicios raciales afectan la permanencia de los estudiantes afrodescendientes en las escuelas, ya que los datos muestran que la mayoría de los estudiantes que dejan de asistir a clases son negros. La metodología utilizada fue el enfoque cualitativo junto con la revisión sistemática de la literatura de textos científicos ya publicados, entre otros trabajos como disertaciones y tesis sobre el tema propuesto. Se utilizaron como sustento teórico autores que teorizan sobre el tema, entre ellos: Cavelleiro; Ferreira; Hüning; Lopes. Se concluye que los factores que contribuyen a la deserción escolar de los estudiantes afrobrasileños no solo están vinculados al prejuicio racial, hay una creación ideológica establecida en la sociedad contemporánea que atenúa estos resultados.
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