De la aplicabilidad a la acción interventiva de la BNCC en la educación física escolar: el tema de la salud en la agenda
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26568Palabras clave:
Políticas Curriculares; Base Curricular Nacional Común; Salud.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo discutir la configuración del tema salud en la BNCC y su aplicabilidad en el campo de intervención de la Educación Física en la Enseñanza Media. Para eso, se utilizó el método cualitativo de tipo descriptivo, la investigación contó con la participación de 03 preceptores del Programa de Residencia Pedagógica y un supervisor del PIBID. Nos basamos en el análisis de la BNCC para la Enseñanza Media, seguido de una entrevista semiestructurada con los preceptores y el supervisor. Para el análisis de datos se optó por las referencias descritas a partir del análisis de contenido. Como resultado, se evidenció la necesidad de incluir temas específicos sobre los conocimientos y habilidades a ser tratados como contenidos de salud en las clases a partir de las relaciones con las prácticas corporales sobre el tema salud expuesto en la BNCC. Además, se evidenció a partir de la percepción de los entrevistados, la falta de manejo de los saberes y saberes del tema salud. Además de este hecho, los datos recogidos en las entrevistas apuntaron para la necesidad de una redistribución estructural en relación a temas y contenidos, en este caso, el tema salud en la matriz curricular de Educación Física aplicada a la Enseñanza Media. Los datos de la muestra se centran en la necesidad de discusión y reflexión sobre la relevancia del tema en el campo de la Educación Física, además de resaltar la necesidad de formación continua de los profesores, además de la necesidad efectiva de autorregulación y flexibilización normativa. documentos desde las necesidades educativas de acuerdo a la diversidad de realidad que conforma el universo escolar.
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