Educomunicación en la educación en enfermería y su diálogo con las tecnologías: análisis reflexivo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26672Palabras clave:
Enfermería; Educomunicación; Tecnología; Educación.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la educomunicación en la educación en enfermería y su interlocución con las tecnologías de la información y la comunicación. Se trata de una propuesta de análisis reflexivo, con enfoque cualitativo, centrada en la educomunicación en la educación de enfermería contextualizada en la educación híbrida a través de las tecnologías de la información y la comunicación, apuntando a la autonomía del estudiante en la construcción del conocimiento. Este artículo se basa en los siguientes temas de discusión: educomunicación en la educación en enfermería; las tecnologías de la información y la comunicación y la educomunicación en el contexto de la enfermería y el diálogo de la educomunicación para la educación de los estudiantes. En el caso de la enfermería, con el advenimiento de la Pandemia Covid-19, el uso de las tecnologías de la comunicación y la información se volvió relevante en el ámbito académico, especialmente en la educación a distancia. Ahora con el regreso paulatino de las actividades presenciales, la enseñanza híbrida nos ha aportado una perspectiva relevante. Y la educomunicación nos trae importantes reflexiones sobre los contenidos impartidos en una perspectiva dialógica centrada en la formación del alumnado y vislumbrando una perspectiva transdisciplinar tanto en la docencia como en la salud. Por tanto, la educomunicación nos brinda propuestas relevantes para una enseñanza basada en el diálogo en la que el alumno es el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
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