Educación bilingüe para sordos en Brasil en el contexto de la educación básica: un estudio bibliométrico baseado en investigaciones stricto sensu (2017 – 2021)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26720Palabras clave:
Maestros; Estudiantes sordos; Investigación científica; Educación inclusiva.Resumen
El tema de la educación inclusiva en Brasil es complejo y paradójico, ya que hay una recomendación en la Constitución Federal (Brasil, 1988) para el acceso a la educación sin discriminación, pero las escuelas brasileñas, especialmente las de educación básica, en su mayoría no están preparadas para recibir educación especial. estudiantes. El presente estudio se centra en la educación para sordos. El objetivo general es realizar un estudio bibliométrico sobre este tema, tomando como periodo de tiempo los años comprendidos entre 2017 y 2021. La base de datos escogida fue la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD). El estudio se considera exploratorio. Los resultados indican que en el campo de la producción científica existe un vacío teórico de trabajos originados en la región Nordeste de Brasil. A su vez, el tema de la educación del sordo en la educación básica ha sido bien explorado en la Región Sudeste. Entre los trabajos seleccionados, cuatro disertaciones ya han sido citadas en otras producciones académicas. Entre los temas más trabajados en las obras escogidas, se destaca la valorización del lenguaje científico para sordos, así como los desafíos en la enseñanza entre Libras/Portugués en la educación bilingüe. El estudio concluye que aún queda mucho por investigar y producir sobre la educación para sordos en el contexto de la educación básica. Los vacíos en la producción de conocimiento detectados aquí pueden incentivar la realización de nuevos estudios con miras a fortalecer el estado del arte en torno a esta temática.
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