Educação bilíngue para surdos no Brasil no contexto da educação básica: estudo bibliométrico baseado nas pesquisas stricto sensu (2017 – 2021)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.26720Palavras-chave:
Professores; Alunos surdos; Pesquisas científicas; Educação inclusiva.Resumo
A questão da educação inclusiva no Brasil se mostra complexa e paradoxal, posto que há a recomendação na Constituição Federal (Brasil, 1988) para o acesso à educação sem discriminação, mas as escolas brasileiras, sobretudo as de educação básica em sua maioria não estão preparadas para receber alunos especiais. O presente estudo focaliza na educação para surdos. O objetivo geral consiste em efetuar um estudo bibliométrico sobre esta temática, tendo como lapso temporal os anos entre 2017 e 2021. A base de dados escolhida foi a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). O estudo é considerado como exploratório. Os resultados apontam que no campo das produções científicas há um vazio teórico de trabalhos originados na Região Nordeste do Brasil. Por sua vez, a temática da educação para surdos na educação básica tem sido bem explorada na Região Sudeste. Dentre os trabalhos selecionados, quatro dissertações já foram citadas noutras produções acadêmicas. Dentre as temáticas mais trabalhadas nas obras escolhidas, destacam-se a potencialização da linguagem científica para surdos, bem como os desafios no ensino entre Libras/Português na educação bilíngue. O estudo conclui que ainda há muito o que se pesquisar e produzir sobre a educação para surdos no contexto da educação básica. As lacunas de produção de saberes aqui detectadas podem encorajar a realização de novos estudos com vistas a fortalecer o estado da arte concernente a esta temática.
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