La enseñanza-aprendizaje de las matemáticas siendo fundamental para aprender biología en el bachillerato desde la perspectiva del docente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26876Palabras clave:
Escuela pública; Educación básica; Enseñanza-aprendizaje.Resumen
Los sujetos de esta investigación fueron 10 docentes de las disciplinas de Biología y Matemáticas de escuelas del municipio de Guarantã do Norte - MT, que actúan en la enseñanza primaria y secundaria de la educación básica, en el segundo semestre de 2020. Los datos fueron recolectados a través de una encuesta en línea cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, que permitió un análisis cualitativo que permitió describir las relaciones desde el punto de vista de los docentes entre la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y el aprendizaje de la Biología en el bachillerato. A través del análisis de las respuestas de los docentes a los cuestionarios, fue posible identificar que estos profesionales reconocen la relación entre la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y el aprendizaje de la Biología en la enseñanza media, además, los docentes caracterizan la relación entre estas disciplinas como muy importante para el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, aunque se reconoce la importancia de esta relación, se pudo constatar que existen dificultades por parte de los estudiantes y, en ocasiones, incluso de los docentes en el dominio de los contenidos matemáticos, lo que puede dificultar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Biología difícil. Así, se pudo concluir que desde el punto de vista del docente, existe una relación importante entre la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y el aprendizaje de la Biología en el bachillerato, ya que el conocimiento previo de las Matemáticas es necesario para el aprendizaje de varias areas de la Biología. Así, las dificultades asociadas a la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas pueden representar un perjuicio para el aprendizaje general del estudiante, incluso en la disciplina de Biología.
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